我家從小就玩樂高，分享點經驗。
我覺得有點早了。我們是從大顆粒開始，慢慢到小顆粒，6歲前沒接觸過這些程式設計。
小顆粒我們玩到能一個人坐著拼一個樂高拼五六個小時，像這個作品拼了5天完成，2000多塊。6歲生日禮物。
這個百獸王也是拼了一週時間，2000多塊，這個是5歲完成的。
看基礎是不是感覺小顆粒已經可以hold住了？拼樂高已經不錯了？
然而樂高不止是拼搭，還有很多更重要的。
後來他主動要求去上樂高課。先從小顆粒的故事、建築學起，一般是老師講個故事，讓你搭出4個故事場景，這個非常鍛鍊孩子的創造力，和對專案的規劃能力。事實證明我們這方面不太行。後面老師還會讓你去團隊協作拼搭一個專案，也是非常考驗人。
按部就班的在樂高活動中心學，今年我們就上了你說這個程式設計。
程式設計的學習中發現幾個問題：
1是對專案時間的掌控還是不行，不能在要求時間內完成任務；這個在前面故事場景拼搭時就有這個問題了。
2是雖然引入了程式設計模組，但拼的時候基礎部件的組裝不夠牢固，或空間安排不夠合理，導致任務完成度不夠好，這反應了基礎，就是作品的穩定性不夠好。
這個就是我們搭的故事場景，非常的簡易，但這時已經可以搭完完整的故事了，大概用了三四個月的時間。
我覺得4歲，還是先去嘗試學學沒有程式設計模組的課，擴充套件思維，鍛鍊團隊協作，學會如何穩固搭建，進行合理的時間分配，這些都是程式設計的基礎，現在的機構太急功近利了，不過他們也是跟隨家長焦慮的心理，但無論如何我覺得跳著學都不行，基礎沒打好，勉強上了會磨滅孩子的興趣。
我今年暑假時因為沒地方安排他，就把他放樂高的夏令營呆了2周，就上的這種程式設計課。當時每週也有樂高的程式設計課應該去上，不過我覺得孩子白天都上了，晚上就不去了。但是上完2周的夏令營，接著上樂高正經程式設計課時完全跟不上，孩子很受打擊，哭著不想去。
後來跟老師溝通，他說夏令營的課非常淺，老師也不讓孩子自己動手程式設計，老師都給編好了，讓孩子完成基礎搭建，再連上程式展示作品給家長看。他們晚上正式的授課，前面幾節會講基礎，還要自己拿著iPad程式設計，我兒子沒有聽直接上，肯定跟不上。所以你要防止你們上的是這種課，因為我懷疑4歲怎麼上程式設計課，我們6歲多了還沒弄明白呢………
我家從小就玩樂高，分享點經驗。
我覺得有點早了。我們是從大顆粒開始，慢慢到小顆粒，6歲前沒接觸過這些程式設計。
小顆粒我們玩到能一個人坐著拼一個樂高拼五六個小時，像這個作品拼了5天完成，2000多塊。6歲生日禮物。
這個百獸王也是拼了一週時間，2000多塊，這個是5歲完成的。
看基礎是不是感覺小顆粒已經可以hold住了？拼樂高已經不錯了？
然而樂高不止是拼搭，還有很多更重要的。
後來他主動要求去上樂高課。先從小顆粒的故事、建築學起，一般是老師講個故事，讓你搭出4個故事場景，這個非常鍛鍊孩子的創造力，和對專案的規劃能力。事實證明我們這方面不太行。後面老師還會讓你去團隊協作拼搭一個專案，也是非常考驗人。
按部就班的在樂高活動中心學，今年我們就上了你說這個程式設計。
程式設計的學習中發現幾個問題：
1是對專案時間的掌控還是不行，不能在要求時間內完成任務；這個在前面故事場景拼搭時就有這個問題了。
2是雖然引入了程式設計模組，但拼的時候基礎部件的組裝不夠牢固，或空間安排不夠合理，導致任務完成度不夠好，這反應了基礎，就是作品的穩定性不夠好。
這個就是我們搭的故事場景，非常的簡易，但這時已經可以搭完完整的故事了，大概用了三四個月的時間。
我覺得4歲，還是先去嘗試學學沒有程式設計模組的課，擴充套件思維，鍛鍊團隊協作，學會如何穩固搭建，進行合理的時間分配，這些都是程式設計的基礎，現在的機構太急功近利了，不過他們也是跟隨家長焦慮的心理，但無論如何我覺得跳著學都不行，基礎沒打好，勉強上了會磨滅孩子的興趣。
我今年暑假時因為沒地方安排他，就把他放樂高的夏令營呆了2周，就上的這種程式設計課。當時每週也有樂高的程式設計課應該去上，不過我覺得孩子白天都上了，晚上就不去了。但是上完2周的夏令營，接著上樂高正經程式設計課時完全跟不上，孩子很受打擊，哭著不想去。
後來跟老師溝通，他說夏令營的課非常淺，老師也不讓孩子自己動手程式設計，老師都給編好了，讓孩子完成基礎搭建，再連上程式展示作品給家長看。他們晚上正式的授課，前面幾節會講基礎，還要自己拿著iPad程式設計，我兒子沒有聽直接上，肯定跟不上。所以你要防止你們上的是這種課，因為我懷疑4歲怎麼上程式設計課，我們6歲多了還沒弄明白呢………