作為CET-4和CET-6的閱卷人員，和你聊一聊四六級英語的特點和相應的備考技巧。
從本質上講，四六級英語是衡量“非英語專業”在校生的英語綜合運用水平的，測試範圍涵蓋了“聽說讀寫譯”五種語言技能，是所有英語考試中考查環節最全的，因此四六級的含金量和社會認可度非常高。從另一方面講，四六級英語針對的是非英語專業，與專四專八或考研英語相比，考查的深度還是比較淺顯的，注重考查的是廣度（覆蓋面）而不是深度（或專業度）。舉個簡單的例子，高考英語要求掌握的詞彙量大約是3000個，儘管詞彙表上標註著“三會、四會”，但是在高三複習時都是按照最高級別“四會”要求的，另外還從閱讀材料中積累了不少大綱之外的詞彙，因此，高考英語詞彙量實際是3000熟記的詞彙和500左右“識記”級別的綱外詞。四六級詞彙量分別是4500和6000，但是比高考英語多出來的詞彙中80%以上是“識別”級別的，對用法、搭配、衍生、新意等並沒有過多的要求。因此，考生的目標如果僅限於透過四六級考試，而不是為後來的考研或託福、GRE等做準備，那麼不用在四六級詞彙的精度上花費過多時間，為確保成績的優秀，在四六級大綱之外，儘可能擴大“識記”級別的詞彙量。
至於具體的備考，按以下兩種情況準備。第一種情況，如果高中英語基礎紮實，有科學的學習計劃和良好的學習習慣，那麼延續以往的學習方法即可。在學習側重面上重視一下翻譯能力的培養，因為高考英語沒有直接考查翻譯能力，沒有專門的翻譯訓練，而四六級英語中翻譯是一個獨立的考查專案，所以四六級的備考需要專門學習和訓練。另外，在閱讀訓練中，重視培養長難句的分析能力。第二種情況，如果英語基礎較差或備考時間較短，在努力常規學習的基礎上，多做歷年的真題、樣題和模擬題，要有準確的答案和詳細的解析，也就是俗稱的“刷題”，因為畢竟四六級英語還是帶有較大的“應試”特點，而且相對於專業英語考試和考研英語來講，注重的是做題速度和涉獵的廣度，考試範圍比較固定，每15套題基本能涵蓋新一次考試知識點、話題（閱讀、聽力和寫作）的85%以上，做3輪（約45套題）並掌握答案解析，透過新一輪考試的可能性在80%以上。刷題的作法不是很科學，但是簡單、粗暴、有效，也是應急和應試考試的最後一招。當然，還是希望考生能留足備考時間，認真備考，紮實學習，穩穩透過四六級考試，也為以後更高級別和型別的考試打好基礎。
作為CET-4和CET-6的閱卷人員，和你聊一聊四六級英語的特點和相應的備考技巧。
從本質上講，四六級英語是衡量“非英語專業”在校生的英語綜合運用水平的，測試範圍涵蓋了“聽說讀寫譯”五種語言技能，是所有英語考試中考查環節最全的，因此四六級的含金量和社會認可度非常高。從另一方面講，四六級英語針對的是非英語專業，與專四專八或考研英語相比，考查的深度還是比較淺顯的，注重考查的是廣度（覆蓋面）而不是深度（或專業度）。舉個簡單的例子，高考英語要求掌握的詞彙量大約是3000個，儘管詞彙表上標註著“三會、四會”，但是在高三複習時都是按照最高級別“四會”要求的，另外還從閱讀材料中積累了不少大綱之外的詞彙，因此，高考英語詞彙量實際是3000熟記的詞彙和500左右“識記”級別的綱外詞。四六級詞彙量分別是4500和6000，但是比高考英語多出來的詞彙中80%以上是“識別”級別的，對用法、搭配、衍生、新意等並沒有過多的要求。因此，考生的目標如果僅限於透過四六級考試，而不是為後來的考研或託福、GRE等做準備，那麼不用在四六級詞彙的精度上花費過多時間，為確保成績的優秀，在四六級大綱之外，儘可能擴大“識記”級別的詞彙量。
至於具體的備考，按以下兩種情況準備。第一種情況，如果高中英語基礎紮實，有科學的學習計劃和良好的學習習慣，那麼延續以往的學習方法即可。在學習側重面上重視一下翻譯能力的培養，因為高考英語沒有直接考查翻譯能力，沒有專門的翻譯訓練，而四六級英語中翻譯是一個獨立的考查專案，所以四六級的備考需要專門學習和訓練。另外，在閱讀訓練中，重視培養長難句的分析能力。第二種情況，如果英語基礎較差或備考時間較短，在努力常規學習的基礎上，多做歷年的真題、樣題和模擬題，要有準確的答案和詳細的解析，也就是俗稱的“刷題”，因為畢竟四六級英語還是帶有較大的“應試”特點，而且相對於專業英語考試和考研英語來講，注重的是做題速度和涉獵的廣度，考試範圍比較固定，每15套題基本能涵蓋新一次考試知識點、話題（閱讀、聽力和寫作）的85%以上，做3輪（約45套題）並掌握答案解析，透過新一輪考試的可能性在80%以上。刷題的作法不是很科學，但是簡單、粗暴、有效，也是應急和應試考試的最後一招。當然，還是希望考生能留足備考時間，認真備考，紮實學習，穩穩透過四六級考試，也為以後更高級別和型別的考試打好基礎。