在回答這個問題前，我想問，在你想教孩子這些知識之前，你是否已經讓孩子理解了等式、乘法、除法等需要理解函式等式、開方、立方等你想教的內容的前期基礎知識，如果沒有，請你先教會孩子需要理解這些知識的基礎知識。

因為任何一門知識，尤其是數理化學科，孩子對這些知識的學習都是循序漸進的，萬丈高樓平地起，沒有基礎知識做鋪墊，別說五歲的孩子，即使是成人也很難理解。

首先，一個五歲的孩子，是完全沒有必要吸收這些知識的，因為這些超越了在這個年齡段應有的認知水平。

其次，如果你的孩子智力超群，從很小的時候就表現出了對數學的興趣和對數字的敏感性，那麼前兩個也許還能解釋一下，後面的不等式理解起來會有一定的難度，而乘方，開方，平方根等他自己就可以理解的。

答主見過幾個智力超群的孩子，他們表現出了與常人完全不同的理解方式。換句話說，他們不侷限於思維定式中，可以隨時的打破，創新，甚至自己進行簡單的建模，這些都是常人難以想象的。

最後，回答一下，如何解釋方程和函式。方程以一元一次方程為例，對應著函式中的一次函式。可以透過示例引入的方式，來解釋方程中的自變數。比如說行程問題，供放水問題等等。從方程推到至函式，給出一個例子，相信如果智力超群的話理解這個應該不會很費勁。

個人不推薦如此教育，還是順其自然，平時加以引導就好。

呵呵，真的要講的話，也是可以講清楚的，前提是四歲時就講過加減乘除。作為家長，可以先試著對自己用成人規範語言講一遍，然後翻譯成兒童能接受的語言，並且對配偶試講一遍。如果你倆都講不清楚聽不明白，那就別坑孩子了。因為孩子的大腦很新鮮，一旦被稀裡糊塗的漿糊數學攪亂了，今後很麻煩的。

我教書那會兒，是每天下班後一有空就帶孩子到田間散步的，鼓勵他提問題。父子倆也經常海闊天空滴瞎聊。他五週歲進的小學，有一次就提出了為什麼有最小的數，卻沒有最大的數？我除了解釋一下最小的數其實也沒有（拓寬一下到負數，用欠賬來比喻）以外，著重解釋了數數的來源，一一對應的概念，可數的概念。。然後再推廣到無窮。。足足花了近半小時才大致比劃清楚，當中還要隨時注意他的反應，發覺他饒有興趣還能插嘴反問，那就繼續，不然我是會立刻終止的。數理化天地生力七大基礎學科的科普常識是可以從小做一點介紹的，但決不能圖虛名而趕進度，以孩子覺得有趣為標準。八三年，他兩年級後，我就買了一套十萬個為什麼，讓他有空時自己去翻翻。（進小學前我們就已經輕鬆地教會他千餘漢字，不久就會查字典了）。孩子喜歡讀書求知，那就滿足他，陪伴他，鼓勵他。博士不是催逼出來的，是自己跳一跳摘下來的。