學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優秀的學生有，學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣，而且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀況，我採取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。

　　一、課上因材施教。

　　為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真備課，備學生，儘量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。

　　二、課後耐心輔導。

　　學困生的課後輔導個性重要，教師要了解他們的遺忘規律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。

　　三、嚴教中有愛。

　　針對這些學困生的實際狀況，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買;沒有本子用，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經常和他們聊天，瞭解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們如何學習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心裡話。

　　四、爭取家長的配合

　　我們班學困生的家長多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮鬥的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。

　　對於班級的學困生，我都是儘自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要儘量讓他們構成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數的孩子一樣，全面健康的成長。

你想收集學困生轉化的材料，我是不是可以理解為，你想知道轉化學困生的方法？

我認為要轉化學困生，首先要弄清楚造成學困的原因，這樣才能有的放矢。可以透過觀察，訪問等方式，調查清楚學生感到學習困難的原因。比如，有的學生就是智力低下導致學習困難；有的學生是因為缺乏學習習慣或科學的學習方法；還有的學生是家庭原因，諸如單親，孤兒或者家庭教育環境差。

弄清楚了班級學生學困的原因之後，接下來就是想辦法解決。對於因智力有問題導致學困的，老師就要降低期望值，因材施教，只要他每天都有進步就行，不要把他同正常的孩子比較。對於學習習慣或學習方法有問題的，老師要給以具體的指導並要做跟蹤，矯正學生的不良學習行為。

如果是家庭原因，老師就要透過家訪，爭取家長或監護人的支援。同時，老師還要更多關注這類孩子，給他們更多的關愛。

總之，要轉化學困生，方法只有一個，就是要愛他們而不是討厭和挖苦他們。