我覺得該鼓勵，畢竟你兒子他付出了勞動，就應該得到獎勵。而且這樣也能調動孩子樂於助人的積極性，當然，這個需要家長正確的教育孩子，也不要以此助人來做要挾，一定讓別人付出很大的代價。

這樣的行為，我感覺應該要遏制吧，應該來說，交同學寫作業是好事，將自己懂得知識交給不懂的同學，讓他難懂，但是如果同學給了他一塊錢的話，就變成了一種交易，這樣的話，對那位同學會更加不好，他就會更加的懶惰，更加的依賴用金錢去完成任務。

對你兒子的話，有可能會太，在以金錢而導致他沒有學習的動力與前進的方向，可能會迷失在賺錢的每一個過程中，忘了學習是他這個階段最主要的事情。

教同學寫作業值得鼓勵，

但是同學給他錢這種行為，應該很明白的告訴他這錢不能收，這樣是不對的，教同學寫作業並不是為了錢

透過付出獲得報酬，這個行為本身沒有什麼問題。

是否鼓勵或制止這種行為，決定的依據是您期望孩子發展成為一個什麼樣的人。無所謂好與壞。

能教同學寫作業，說明你兒子的學習應該不錯。同時還能把學會的知識傳播出去。

這本身也是一種能力。同學給他一塊錢算是報酬。這不就是典型的知識付費嗎？現在是自媒體時代，你兒子與時俱進啊！

不應該直接拒絕他這種行為。

先鼓勵他有能把自己學會的知識跟別人分享的的這種行為。

再結合一塊錢，讓他真實立體的理解書中自有黃金屋這句話不是很好嗎？

然後告訴他，他現在的知識才剛開始積累，要不斷的積累後才能更好的傳播，從而提高他學習的積極性。

告訴他在積累的過程中就不要去收同學的錢，要跟同學互相分享知識，增進友誼。

首先感謝邀請，本來要睡了，看到你的問題就想討論一下！因為我兒子也有類似情況。去年十月份，我兒子星期天回來（上的住宿學校，星期天回來），對我說他掙到了兩元錢，說的時候非常興奮，從他的描述中我知道了他兩元錢的來歷。因為兩星期回來一次，上學走的時候我會給他買些麵包牛奶之類的食品拿上少許，那一次他說想拿泡麵，有很多人拿，他看到眼饞。說的很可憐，我就同意他那次帶上兩袋康師傅紅燒牛肉麵。他說到週六的晚上，老師看的不是特別嚴，自己可以偷偷泡麵吃。那次他吃，他的一個同學也很想吃，他同學對他說，面三元一袋，他給我兒子三元讓我兒子賣給他一袋，我兒子自己喜歡吃麵，沒同意賣給他，說他泡的面倆人一人一半吃。可他同學不幹，非要買整袋的，最後說五元一袋，讓我兒賣一袋給他。看著五元錢我兒子心動了，他想著回頭星期他可以拿著五元錢加上一元又可以買兩袋。於是就賣給同學一袋，星期天回來跟我分享。聽完我沒有立刻批評他，而是先誇獎他聰明，會投資，會收益。能看準商機！小賺一把！隨後又教育他，同學之間不應該賺取利益，即使他要吃，原價給他就好，或者直接送他吃。更不應該多收人家錢。因為他們都是同學，相親相愛的同班同學。我兒子也聽懂了，又上學去後把兩元錢還給了同學。並且對同學說，他們的友誼最純潔。不知道我的回答，你們可還滿意。