解析“為什麼父母看待孩子只用分數？”
2021年1月30日
因為中國的父母被一種統治意識統治著了。這個統治意識就是“上好學校-上好學校-上好學校，上大學-上大學-上大學，上重點大學-上重點大學-上重點大學”，而且父母們是把這一統治意識綁架在了私利屬性——找好工作，有高收入，進上層社會——上的。
這在華人看來，好像不是什麼問題，世人都是這麼想這麼做的。其實不然。
那麼作為公民的父母可不可以不從私利角度看教育，不被上述統治意識統治呢？就像很多基礎教育搞得好的國家中的父母那樣呢？比如：不管孩子以後做什麼，先得讓孩子成為一個好人好公民；比如，孩子在朝向好人好公民發展的前提下，孩子的事由他們自己做主。這不是不可能的。上個世紀從民國起直到新中國的五六十年代的接受教育的孩子，都是這麼成長髮展的。
當然，要讓中國現在的孩子（也是民族和國家的未來）能這樣成長，得有幾個前提條件。
一是，父母的教育理念要改變。
二是，社會的用人環境要改變，也就是不能再“五唯”了。
三是，教育必須由應試教育變革為育人教育。
四是，束縛在教育者身上的、引誘教育者去爭搶的工資外額外利益必須取消。因為有了這種額外利益，教育者更在乎孩子的“分”，更會壓孩子去獲取高分。因為孩子的高分，關係到的是教育者們的額外利益的獲得與否和獲得的多少。
只有這樣，我們的教育才能迴歸正常，學校“環境”才能乾淨，學校管理才能簡約，孩子們才能合乎規律地成長，家長也才可以不必像瘋了一樣地操心孩子的分數，家長也才可以不必為孩子再操心再擔心（比如因為孩子走了歪路走了邪路的再擔心再操心）。
這樣的教育，這樣的社會氛圍，該是多麼地好啊！
解析“為什麼父母看待孩子只用分數？”
2021年1月30日
因為中國的父母被一種統治意識統治著了。這個統治意識就是“上好學校-上好學校-上好學校，上大學-上大學-上大學，上重點大學-上重點大學-上重點大學”，而且父母們是把這一統治意識綁架在了私利屬性——找好工作，有高收入，進上層社會——上的。
這在華人看來，好像不是什麼問題，世人都是這麼想這麼做的。其實不然。
那麼作為公民的父母可不可以不從私利角度看教育，不被上述統治意識統治呢？就像很多基礎教育搞得好的國家中的父母那樣呢？比如：不管孩子以後做什麼，先得讓孩子成為一個好人好公民；比如，孩子在朝向好人好公民發展的前提下，孩子的事由他們自己做主。這不是不可能的。上個世紀從民國起直到新中國的五六十年代的接受教育的孩子，都是這麼成長髮展的。
當然，要讓中國現在的孩子（也是民族和國家的未來）能這樣成長，得有幾個前提條件。
一是，父母的教育理念要改變。
二是，社會的用人環境要改變，也就是不能再“五唯”了。
三是，教育必須由應試教育變革為育人教育。
四是，束縛在教育者身上的、引誘教育者去爭搶的工資外額外利益必須取消。因為有了這種額外利益，教育者更在乎孩子的“分”，更會壓孩子去獲取高分。因為孩子的高分，關係到的是教育者們的額外利益的獲得與否和獲得的多少。
只有這樣，我們的教育才能迴歸正常，學校“環境”才能乾淨，學校管理才能簡約，孩子們才能合乎規律地成長，家長也才可以不必像瘋了一樣地操心孩子的分數，家長也才可以不必為孩子再操心再擔心（比如因為孩子走了歪路走了邪路的再擔心再操心）。
這樣的教育，這樣的社會氛圍，該是多麼地好啊！