人走茶涼，假如人走茶不涼，你會懷疑是不是遇到鬼了？這是物質原理。

問題是說人情世故，人走就一去不復返是好事，至少這個傢伙有了新生活，新勾當。

比如我們學生時代有很多玩伴，一起旅遊一起抓鳥捕魚捉龍蝦，後來長大了，各自有了戀人，這時就開始人走茶涼，到小孩三四歲，有時候會一起聚一聚，說說兒時的笑話。

但都是漸行漸遠，因為很多原因就不再聯絡了，朋友畢竟不是親戚，你也不能強迫哪個傢伙必須有聯絡，對吧？

年青的時候，我和一個很要好的鄰居朋友，經人介紹，在離家幾十里路的一個小學校裡教書（時稱民辦教師亦稱代課教師）。那時，這所學校規模還比較大，有一到六年級共十多個班級，總共有二十多個教師。我們都與學校的其它教師的關係都很好。上午，我們在各自所教的班級裡，認真教書，對工作很負責，學生成績提高很快，都受到當時的校領導及家長的好評。下午放學後的空閒，除偶爾家訪外，邀約其它教師坐在辦公室裡打打字牌。嘻笑怒罵很是開心。一日三分吃住學校，平時開開小灶，誰身上有錢誰掏腰包，從不計較誰多誰少，生活其樂無窮。晚上的時光，附近鄉村，哪裡有電影，哪裡就有我們與青年教師在一起的身影。我們星期六放學回家，共同步行，說笑著翻山越嶺趕回幾十裡外的家，毫無倦意。星期一天不亮就起床，趕到學校上早課，風雨無阻好多年。儘管我的幾次調動，下午和晚上不在我處便是他處，毅然一對同性戀。他樂觀，外向，很健談，和誰都談得來。而我不善詞令，很內向，我們在一起搭檔，確很是合得來。雖然有時襄中羞怯的時候，到附近的老師的家裡噌飯吃，也非常講究分寸。穿著乾淨，永遠保持著教師在大眾的眼裡的光輝形象。 後來，因為計劃生育的問題，我超生逼迫離開學校。而他勤奮好學，參加轉正考試，成了正式的人民教師，並很快成為了這所學校的負責人。這期間，我多次去學校找他玩，都受到他熱情的接待。我們還是一如既往地無話不談，友情不減。在他的熱心下，其它的教師都得我如上賓，沒有疏遠感。過了幾年，他因病英年早逝，我很悲痛。我永遠地失去了這麼一個好朋友，好兄弟。有幾次，我因生意上的事，路過這所學校，那些熟悉的面孔有的己經退休有的已經調離，取而代之的是一張張陌生的年青的面孔。他們好奇地望著我，老人家，你找誰？我很悲傷，歲月不繞人，再也找不到我們年青時，曾經在一起的歡樂時光了。