怎麼教育？
最該受教育的，就是家長！
你是焦慮的家長嗎？
清人張岱說，人無癖不可交。以其無深情是也。
如今有些青少年愛上網遊戲廢寢忘食的境界，我認為是好事，絕對是大好事。試想，如果青少年，就連遊戲都不痴迷，沒有了熱情，也不愛學習，豈不更完蛋？或許遊戲，或完全可以肯定，遊戲就是青少年與這個世界唯一可靠和可以自我把握的聯絡或紐帶。
你粗暴無情地剝奪或斬斷了，不就是把青少年推入深淵？
誰之罪？
如此家長？
不用懷疑地說，提出這樣問題的家長或作者，百分百地肯定都是一心要求孩子專心學習，甚至一心以北大清華為最終目標的人。如果我們的青少年在學校只有一種高強度的學習生活，如此單調乏味，價值觀如此單一，不成功就是失敗，似乎考入理想大學就是青少年唯一的出路，所謂好學生就是成績優異的，甚至很多學生根本就不適應或適合現在的學校生活，絕對的標準統一，都長著一張經常被欺負的臉，其實老師家長這樣單一狹隘的教育理念，就是造成現在的青少年廢寢忘食遊戲的禍根，還不自知。
禍根在應試教育和沒有根基，過於功利的家長，青少年有什麼錯？真正應當受教育的不是青少年們，而是你——家長，包括部分老師。
更何況遊戲絕非洪水猛獸，所謂存在就是合理的。遊戲本身不是錯。錯在不思考不學習的家長錯誤的觀念，不夠淡定從容的心態，包括佈置大量無謂作業的部分，或不少的不良老師們。
誰該受教育？提出這樣問題的人，就是最需要受教育的人。
作為家長，請問：合格嗎？
而青少年們，依然還有無盡的可能性，完全可以自救或重新站立起來。恰恰相反，那些偶然當上家長，經常趾高氣揚唯我獨尊，從不自知自我成就的家長們，卻胡亂揮舞家長權威的大棒，一次次無情地打擊青少年們自我成長的積極性，所謂家長皆禍害，至今不知悔改，太多家長，太讓人失望。
如果家長們有自己真正的痴迷，堅持10年以上的熱愛或愛好乃至痴迷，完全可以積極轉化為自覺學習的自我驅動力。家長都沒有自我驅動力，卻一味把責任推給青少年們，似乎遊戲才是大敵，這是多麼愚蠢的想法，做法。
以毒攻毒，讓他繼續廢寢忘食地玩遊戲，並且制定攻關計劃，要求必須按時完成，使其產生對遊戲的厭煩感，從而斷了網癮。
怎麼教育？
最該受教育的，就是家長！
你是焦慮的家長嗎？
清人張岱說，人無癖不可交。以其無深情是也。
如今有些青少年愛上網遊戲廢寢忘食的境界，我認為是好事，絕對是大好事。試想，如果青少年，就連遊戲都不痴迷，沒有了熱情，也不愛學習，豈不更完蛋？或許遊戲，或完全可以肯定，遊戲就是青少年與這個世界唯一可靠和可以自我把握的聯絡或紐帶。
你粗暴無情地剝奪或斬斷了，不就是把青少年推入深淵？
誰之罪？
如此家長？
不用懷疑地說，提出這樣問題的家長或作者，百分百地肯定都是一心要求孩子專心學習，甚至一心以北大清華為最終目標的人。如果我們的青少年在學校只有一種高強度的學習生活，如此單調乏味，價值觀如此單一，不成功就是失敗，似乎考入理想大學就是青少年唯一的出路，所謂好學生就是成績優異的，甚至很多學生根本就不適應或適合現在的學校生活，絕對的標準統一，都長著一張經常被欺負的臉，其實老師家長這樣單一狹隘的教育理念，就是造成現在的青少年廢寢忘食遊戲的禍根，還不自知。
禍根在應試教育和沒有根基，過於功利的家長，青少年有什麼錯？真正應當受教育的不是青少年們，而是你——家長，包括部分老師。
更何況遊戲絕非洪水猛獸，所謂存在就是合理的。遊戲本身不是錯。錯在不思考不學習的家長錯誤的觀念，不夠淡定從容的心態，包括佈置大量無謂作業的部分，或不少的不良老師們。
誰該受教育？提出這樣問題的人，就是最需要受教育的人。
作為家長，請問：合格嗎？
而青少年們，依然還有無盡的可能性，完全可以自救或重新站立起來。恰恰相反，那些偶然當上家長，經常趾高氣揚唯我獨尊，從不自知自我成就的家長們，卻胡亂揮舞家長權威的大棒，一次次無情地打擊青少年們自我成長的積極性，所謂家長皆禍害，至今不知悔改，太多家長，太讓人失望。
如果家長們有自己真正的痴迷，堅持10年以上的熱愛或愛好乃至痴迷，完全可以積極轉化為自覺學習的自我驅動力。家長都沒有自我驅動力，卻一味把責任推給青少年們，似乎遊戲才是大敵，這是多麼愚蠢的想法，做法。