如何評價周鴻禕在百家講壇說的 “ 很多年輕人沒有興趣愛好，不知道長大要什麼”？周鴻禕的話個人認為說得到位，很多年輕人確實沒有什麼興趣愛好，而且從小根本就不知道自己將來要幹什麼。在他讀書那個年代，可能很多人理想是當科學家、當工程師、當醫生、甚至當司機等，然後以此為目標進行奮鬥。但現在這樣的氛圍已經不存在了。

這樣的說法本人非常認可。特別是城市的年輕人，從小開始就被父母當作掌上明珠但卻又被當作機器一樣，學奧數、背語文、說英語、學畫畫、學跆拳道、學這學那，可就是不知道孩子喜歡啥。於是把孩子當作學習機器一樣，教育他們一定要把學習搞好，要出人頭地要讀名校、讀重點、考好大學而且要頂尖的名校。

可惜這樣十幾年下來，孩子完全的精力在數理化、語英史地政治等上面，自己到底喜歡什麼根本不知道，未來要從事什麼也很茫然，自己想幹什麼無從談起。於是最大的喜歡最大的愛好，可能就是在學習時好不容易玩得到的遊戲。很多的學生當考上大學後才發現，可能根本就不是自己喜歡的專業。

再加上到大學後更是像脫韁的Mustang自由了，於是遊戲、活動、戀愛、遊玩佔據了他們絕大部分時間，玩得不亦樂乎，有些甚至是跌跌撞撞的把考試過關而已。當他們面臨畢業找工作時才知道，工作也不是自己想要從事的，只是一個謀生的手段而已。對所從事的工作沒有愛好，沒有興趣，於是沒有動力把工作做到更好做到極致，最大的動力就是錢多。

但這一切是學生的錯麼？是父母的錯麼？到底是哪裡的錯呢？其實都應該知道，可惜都沒有辦法改變什麼，只有隨波逐流，不然重點校名校的資源就那點兒，你不爭就沒有。於是以後連即使不喜歡但能掙錢的工作也輪不到你，更別說你愛好而且感興趣的好工作了。父母的焦慮也應該是源於此，而過早的偃苗助長卻毀了孩子真正的興趣和愛好。

中國式教育不培養學生興趣愛好

中國的教育現狀，從小學到高中一直都是應試教育，重點在於考試升學，根本沒有在於培養學生的興趣愛好，甚至於扼殺學生的興趣愛好，要求一心一意應付考試，在高考結束短短几個月讓學生找到自己的興趣愛好，人生目標，這是不太可能的。

多數家長決定學生的人生方向

在選擇大學和選擇專業的時候更多的是家長替你選擇，他們會以一個“為你好”的名義告訴你那個學校名氣好，哪個專業前途好，為你定好目標，鋪設你未來的方向。如果你反對或者擅自做主可能還會導致家人對你失望不解，所以真正能自己做主自己專業愛好的學生很少。

如何在社會上生存是重點

現在社會競爭壓力大，大部分年輕人都不能為了自己的愛好做決策，如何在這個社會生存，怎樣適應這個社會，找到一份穩定自足的工作才是重點。如果只為了興趣愛好生活，人生少了份對自身的責任。

興趣愛好本身是附屬品

興趣愛好並不能作為專業物件的首選，有些人的興趣愛好可能只是娛樂消遣，只有在這個社會立足，有了穩定的收入，才能去享受自己的興趣愛好。因為不管是什麼興趣愛好都需要物質和時間去支撐，沒有一定的物質基礎，很難談興趣愛好。

興趣愛好也可以後期培養

有些事情不去了解，體驗就無法知道這件事真正的意義所在，就像學生選擇專業開始沒有接觸過它，並不知道它到底優勢在哪，有哪些有趣的地方，但是在你接觸，學習之後，你能在其中找到它的樂趣所在，慢慢喜歡上這個專業。興趣愛好是可以培養的，所以也有幹一行愛一行這個說法。