初一的數學很多人都會說非常的簡單，但是為什麼有很多學生到了初一以後，數學會下降很多了？因為到了初中以後，數學用語變得更加規範，有很多同學喜歡簡練的語言和方法，所以他們會覺得知識點非常的繞。

比如幾個有理數相乘的時候的符號判斷，書上的概念就相對於繞和難理解，我跟同學們講的時候就是這樣講：做題的時候只要判斷它是連續相乘的時候，你就數一下負號，一共有多少個？奇數個為負偶數個為正。

相對於學生來說，一定要將概念進行簡單化，直接化。

再比如解一元一次方程的時候，書上的概念和方法就比較繞的多了。這個時候我們直接跟學生講，左邊的項移到右邊都變號就行了。而且一定要強調一點，在初中階段的學習當中，每個單項式前面的符號與它為一體，移動的時候，都要與它一起移動。

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學生初一數學一點不會，怎麼辦？這個問題我來談一談，最近我剛好帶了兩個學生，一個是該升初二，但是因病休學了，找我來幫助複習初一的知識。還有一個是剛上初一也因為身體原因請了一個月的假，耽誤了學習。

這兩個孩子的共同點就是小學階段數學基礎都沒有打好，小學階段的數學主要是要記憶相關公式，定理和概念。多數的題在記住這些基本概念和公式的基礎上，不超過四步，五步就能得出結果。數學是一門體現邏輯思維能力的一門學科。尤其初中階段更為突顯。小學的優勢在於只要你計算能力不是太差，成績就不會太低。

初中數學的邏輯思維能力體現在以下幾方面，一是分類討論：比如說一上了初一的難點，絕對值，有很多孩子在這個知識點的考查上就手忙腳亂，顧此失披了。分幾種情況，當什麼時候怎麼樣，逐一列出來。再一個是數形結合的思想，函式上的點和有序數對都是一一對應的關係。還有就是平面幾何，要有視覺觀，證明題可能需要六步七步才能得到結果。最後就是機率方面的知識，更貼近生活。

如果說小學數學是教會你如何走路的話，那麼初中階段就是看誰跑得更快了。低年級階段要求的指令少，完成的任務也相對少，越高的年級發出的指令越多，而且有些指令不是直接告訴你的，是一些“暗語”，是要你透過自己的理解得出正確的資訊，就好比我們看到的“大闖關”遊戲，透過“千辛萬苦”才能達到最終的目的地！所以我們要有這個意識，不要坐等。結果是等不來的，要靠自己透過努力，得出有效資訊而得來的。