孩子其實不算笨，有時也能考高分，就是粗心大意的毛病總會拖後腿，也就是說孩子成績忽高忽低，查詢錯誤原因都是因為粗心對吧？這個問題怎麼辦，我建議可以從以下幾個方面來看：

1、認識到人與人之間的智商沒什麼差別，任何人透過努力都可以成為學霸。

學習是一場意志與毅力的考驗，不要為了鼓勵孩子動不動說你其實很聰明，你不笨啊。而要反覆強調你很努力，你再堅持堅持。讓孩子從小清楚明白，學習是需要靠努力才能做好的事，跟聰明沒有半毛錢關係。

2、學習需要消除一切模糊。

孩子成績忽高忽低，錯誤的地方都是粗心大意，家長總是抱有幻想的鼓勵孩子，只要你下次不粗心了，成績一定會好起來。家長沒有清楚認識到孩子為什麼會粗心？再想想孩子做1+1=2時為什麼永遠不會粗心？所以我要告訴大家是，這世上沒有粗心，你所有的粗心都暴露出你對這部分知識掌握的不好。你學得很模糊，理解不夠透徹，你需要反覆再學習這部分知識，直到牢牢地掌握住，以後這部分知識孩子就再也不會粗心錯了。

3、學過的知識需要大量重複性複習練習。學會和熟練掌握是兩個概念。

知識學過不復習，很快就會遺忘的差不多了。讓孩子養成學過的知識當天複習，每週再整理複習一週所學的好習慣。學過的東西越早複習越好，很多學霸都是剛講完課，下課就再回憶總結一遍。週週複習後大量練習，如此往復形成良性迴圈。要求孩子做到知識不光要學會，還要熟練掌握，學到這種程度才會消除粗心。

粗心錯是很多孩子都會犯的錯誤，這其實是我們學習中一面很好的鏡子，照出來你對這部分知識掌握的不牢固，慢慢打牢它就好。

粗心大意實際是一種思維邏輯不夠嚴密，養成做題好習慣，需要適當降低做題速度，但是也不能慢。二是要規範答題格式，最好有系統的答題格式與策略，比如考試列公式要從原始公式開始，之後需要列步驟，根據試卷題意來找突破口一步一步的來。粗心大意影響還是大呢，需要自己慢慢改正，自己慢慢意識並逐步改進，最主要答題考試中自己要提醒自己細心

粗心大意會導致以後重要的考試可能會出現滑坡，尤其是在高考上，失誤一分有可能考不上心儀的大學，所以，粗心大意的毛病一定要該。告訴孩子要質量不要數量，保質再保量，如果孩子小可以用打的方式讓他記住，可以讓他記住粗心犯的錯就要捱打，如果孩子大了不好再打罵就語重心長的和孩子交流，不管如何說，讓他意識到這個問題的重要性，在以後的平時生活中還是學習中慢慢改過來。但也要記住，這是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，孩子改掉這個毛病需要一定時間。

寫錯就說是大意、粗心？1+1你會因為粗心寫錯嗎？所謂的粗心，其實還是某些能力需要提升！

下面我用數學舉例說明了。

可能性一：計算能力弱。

武林中有句話叫“練拳不練功，到頭一場空”，計算能力就是我們的“內功”，沒有“內功”做基礎的“招式”只能是花拳繡腿。所有學數學，基礎的題目還是要練習，計時，提高正確率。

可能性二：概念掌握的不全面。

比如說，應用乘法分配律，就要在乘法的情景下用，三角函式的情景下就不能用。

比如說，用斜截式設直線方程，斜截式有自己的侷限性，不包含斜率不存在的情況，所以斜率不存在的要單獨驗證。

所以，不是忘了，而是概念系統有漏洞。

可能性三：解題策略不熟悉。

可以由因導果，也可以由果索因。由果索因孩子們容易記不熟練。

如果錯的地方反覆錯，說明一直沒有改掉錯。

找到錯，改進，然後才會有進步！

沒有孩子願意粗心大意，這是思維習慣存在缺陷導致的。孩子粗心大意，就跟好吃一樣，既具有天生因素，也有後天成因。粗心大意反映了孩子幾個性格特徵：

1、著急。按理說，做題需要按步驟完成，上一個步驟完成，才能開始下一個步驟。而心裡著急的孩子就想一揮而就，上一個步驟沒寫完，就下一步了。著急完成的孩子實際上是在想著完成之後可以“出去……”，目標不在做題，而在做題之後。這種情況要引導孩子重視做題的目標，排除雜念。

2、走捷徑。自信的孩子都喜歡求效率，能省則省，自認為心算能做出來的就不筆算，做題步驟也是能跳就跳，追求快速寫出答案，獲得成就感。這種孩子表現出“急功近利”，建議引導孩子延遲滿足，增加一個檢查的步驟，透過反算來檢測結果。日常可以一起做一些節奏緩慢的活動，逐漸培養其耐心。

3、邏輯缺失。在推理方面較為單一，缺乏全面性，一般這種孩子做到某些多個答案的題型時，能寫出一個答案，少寫其他答案。這種孩子可以多玩一些邏輯推理的遊戲，做練習題時要求把所有步驟寫清楚，逐一檢查，保證過程完整，再進行反向推理驗證。

有時候強行說教很難見效，家長可以尋找適當的機會，讓孩子體會一次粗心的後果，也許能令他幡然醒悟。