不論是“內向”還是“外向”，這基本上是由一個孩子的“氣質”決定的。

心理學中所定義的“氣質”，是每個人生來就具有的心理活動的典型而穩定的動力特徵，是人格的先天基礎。

比如：

有的孩子對生活中的小變化比較隨和，通常的小變化都容易接受；可有的孩子對生活中的變化卻很敏感，哪怕只是換了一件新睡衣，他的反應都比較強烈；有的孩子喜歡坐下來安靜地觀察周圍的人和事物，對新事物的接受比較緩慢；但有的孩子卻喜歡主動地去享受新的體驗，結識新的朋友。

這的區別，只是不同的“氣質型別”之間的區別，它通常是天生的，而不是後天學習而來，並沒有好壞、對錯、聰明和不聰明之分。

比如，有些孩子在新情況下很自然很舒適，適應能力很強；

而有些孩子就更謹慎一些，需要更多時間來適應，以及更多成人的支援，才能在陌生的環境中感到安全。

看上去，好像適應得快的孩子更有優勢。

可是另一類謹慎的孩子，往往是非常細心的觀察者，他們能從自己的觀察中學到很多東西，而且，他們更傾向於在行動之前先考慮情況，這不也是一個很有優勢的特點嗎？

所以，氣質中的“內向”、“外向”不是孩子選擇的東西，也不是家長創造的東西。沒有“正確”或“錯誤”、“更好”或“更壞”的氣質。

只是，在不同的社會文化條件下，我們難免會不同氣質的孩子產生偏好和期待。

比如，在我們國家過去的文化中，更偏好文靜、羞怯一些，特別是對女孩子;

但最近幾十年，就好像更偏好活躍、大膽一些。

每一位父母當然有自己的偏好和期待，但孩子也是一個獨立的人，每個孩子都是獨特的。

也許爸爸媽媽自己很喜歡結識新朋友、喜歡嘗試新事物，性格很外向，但自己的孩子卻正好相反。

於是難免會困惑：“孩子怎麼一點也不像我”？

可是，孩子是獨立的個體，意識到孩子和我們有這樣的差異很重要。意識到孩子的需求很可能與我們的不一樣，才可以幫助我們瞭解孩子真正的需求

為了培養孩子的健康的自尊，孩子很需要爸爸媽媽接受他本來的樣子。

當我們注意到、並真正欣賞孩子的特點時，我們才會真正調整自己教育的方式，去適應孩子，滿足孩子的個人需求。讓孩子感到自己能被愛、很重要、有自信、並且有能力！

所以，與其糾結“內向”好，還是“外向”更好，不如花時間去了解自己孩子的氣質。

每種氣質都有獨特的優勢。利用你對孩子氣質的瞭解，鼓勵他的優點，預估可能遇到的問題，並在需要時支援他。