既然不能無中生有，那能量從何而來？一，既然不能無中生有這個問題組的存在假設性與假說，都是學習思維模式心理的一項項概念基點理學的不知與腦功能開發不全去作概念基點理學的存在。是人只學了理論，沒有實際的工作過，更沒有去尋思去這那有維修維查尋找這項毛病過與可改進的創業和創新的純輸出的思維存在，而是直接用教科書的認識而再到教科書的所為明，從找認識的所謂語動詞到原動詞的死迴圈出往復式開環思維致心理得行為的存在於自然的存在。結果，人還在教科書裡的存活於認知所有不全概念基點理學的存在，是被別人項固了的被三個一生所了事，人做好事壞事都是無中生有的開始於思維模式出心理學致後行為的所為因結的存在於自然的存在。所以，人你學到的如項固了別人的對錯而所謂的認識，是翻翻去刻版的辦事而絕對了的存在，是缺少純思維模式作心理的存在，而不理知地對待自己的存在於自然的存在，也是對自己不責任而實事求是的存在，而所淪入了自己思維模式出心理學態的為自己好而學到了這那名家的所為餅的陷阱中去。這樣，用實事求是的講解一下就很尷尬，也很難聽了的存在，是人大腦的受貢區的答要別人的讚美與自己要而不分好壞的為自己好好作先的存在，是不理知得到的存在於自然存在的思維模式出心理學，是一被項固了的存在。所以，半瘋說灰色心說經作講解過許多篇，人要站在第三者的學概念基理學跡自然適道生的開始去學項智廢項障，這是因為人自己沒有學全一項項課心說全的概念基理學去純思維模式出心理學態的存在於自然的存在，就為會講，就要講:既然不能無中生有的什麼等這句話，半瘋道人識，都是錯的思維模式出心理學去致命的存在於自然的存在。以上有一項課心說全概念基點理學的對自己腦功能開發全的簡單介紹主要素的存在於自然的存在。請你代名697輸入查！二，既然不能無中生有，那能量從何而來？這是組合課題組半瘋道人用力能量在演變著的科學發展觀的存因來作講解，是跡自然道跡的存在於自然的存在知，是自然總律和諧共震同頻廣幅的存在和自然適道糸於這個時空間時間內的，生命體、生物體、機器體的存在，都是無中生有的由萬有物信與質息的資訊起一步出，明理於無中生有，是物態量子力學態的基本特性的作用於過程的存在，是作用力的過程到演變成結合力態體的過程去比作糸於分解和分析中要站在第三者學人的起步就明自了，為什麼的存在，就是萬有資訊、萬有力能、萬有動力、萬有時空間時間的存因於這個主時空間時間的存在，並能講解所謂的能量是有區分類另的存在於什麼存況的呢？既都是物態所帶力能量相的不同作構成我們宇宙內的射底波總量與大星系和這個大星系內的星系之關係，都是依主利於作用力，分裂力和聚變力過程至與成結合力態而繫於這個圈圓層與了的存在，在作主要的講解最筒過程的所存在於自然的存在。祝人類人人都有自己的一項項課心說全的純思維模式去心理學、有概念基點理學的存在去為一項課心說全的智慧效能辦的存活去分析！
既然不能無中生有，那能量從何而來？一，既然不能無中生有這個問題組的存在假設性與假說，都是學習思維模式心理的一項項概念基點理學的不知與腦功能開發不全去作概念基點理學的存在。是人只學了理論，沒有實際的工作過，更沒有去尋思去這那有維修維查尋找這項毛病過與可改進的創業和創新的純輸出的思維存在，而是直接用教科書的認識而再到教科書的所為明，從找認識的所謂語動詞到原動詞的死迴圈出往復式開環思維致心理得行為的存在於自然的存在。結果，人還在教科書裡的存活於認知所有不全概念基點理學的存在，是被別人項固了的被三個一生所了事，人做好事壞事都是無中生有的開始於思維模式出心理學致後行為的所為因結的存在於自然的存在。所以，人你學到的如項固了別人的對錯而所謂的認識，是翻翻去刻版的辦事而絕對了的存在，是缺少純思維模式作心理的存在，而不理知地對待自己的存在於自然的存在，也是對自己不責任而實事求是的存在，而所淪入了自己思維模式出心理學態的為自己好而學到了這那名家的所為餅的陷阱中去。這樣，用實事求是的講解一下就很尷尬，也很難聽了的存在，是人大腦的受貢區的答要別人的讚美與自己要而不分好壞的為自己好好作先的存在，是不理知得到的存在於自然存在的思維模式出心理學，是一被項固了的存在。所以，半瘋說灰色心說經作講解過許多篇，人要站在第三者的學概念基理學跡自然適道生的開始去學項智廢項障，這是因為人自己沒有學全一項項課心說全的概念基理學去純思維模式出心理學態的存在於自然的存在，就為會講，就要講:既然不能無中生有的什麼等這句話，半瘋道人識，都是錯的思維模式出心理學去致命的存在於自然的存在。以上有一項課心說全概念基點理學的對自己腦功能開發全的簡單介紹主要素的存在於自然的存在。請你代名697輸入查！二，既然不能無中生有，那能量從何而來？這是組合課題組半瘋道人用力能量在演變著的科學發展觀的存因來作講解，是跡自然道跡的存在於自然的存在知，是自然總律和諧共震同頻廣幅的存在和自然適道糸於這個時空間時間內的，生命體、生物體、機器體的存在，都是無中生有的由萬有物信與質息的資訊起一步出，明理於無中生有，是物態量子力學態的基本特性的作用於過程的存在，是作用力的過程到演變成結合力態體的過程去比作糸於分解和分析中要站在第三者學人的起步就明自了，為什麼的存在，就是萬有資訊、萬有力能、萬有動力、萬有時空間時間的存因於這個主時空間時間的存在，並能講解所謂的能量是有區分類另的存在於什麼存況的呢？既都是物態所帶力能量相的不同作構成我們宇宙內的射底波總量與大星系和這個大星系內的星系之關係，都是依主利於作用力，分裂力和聚變力過程至與成結合力態而繫於這個圈圓層與了的存在，在作主要的講解最筒過程的所存在於自然的存在。祝人類人人都有自己的一項項課心說全的純思維模式去心理學、有概念基點理學的存在去為一項課心說全的智慧效能辦的存活去分析！