先生！

在近代，我們稱呼老師為先生，我個人也覺得先生比老師更好聽，更有寓意，但是稱呼老師也有它的好處，感覺更加接地氣，不會像先生這個稱呼給人一種距離感。

日本至今也稱呼老師為先生。而且在近現代，我們文壇的大家，不論男女，都會在他們的名字後面冠上先生一詞，以表尊敬。比如楊絳先生。

在古代，我們還稱呼老師為夫子，是對有學問的秀才或者更高等級的老師的尊稱。

還有很多，你要知道中國對於稱呼那是絕對少不了的！

老師是宋元時期小學對老教師的稱謂，明清時間一直稱為先生，19世紀末20世紀初才將教師的成為第一稱謂改為老師，一直沿用到今天。

教書匠是最通俗的，並且是最廣泛稱呼但是呢，有一點貶低的意思，還有輕蔑的味道。

教員的稱呼以民國時期為主，比較多現在的話就是香港臺灣地區比較流行，大陸地區對機關團體的工作人員，科學研究人員，工程技術人員，文化藝術工作人員、歸國留學生、中等學校教師和其他人員，調到高等學校任教的時候需要經過一段時間的考察以確定職務，在沒有確定職務之前都稱為教員。

教練透過訓練來挖掘潛能、激發創造力提升個人表現的人！

園丁是對老師的褒稱。

最富哲理的成為又是人類靈魂的工程師。

還有像蠟燭、春蠶、春雨、人梯、孺子牛等稱謂！

老師一詞在近當代，指的是傳授學生知識文化的人，也泛指在某一領域值得學習能夠帶給大家正確的知識和指導，有能力的人。

而在古代，人們對老師的稱謂卻各有不同。

今有不才之子，父母怒之弗為改，鄉人譙之弗為動，師長教之弗為變。——《韓非子·五囊》

夫子

夫子焉不學，而又何常師之有。——《論語·子張》

山長

是歷代對山中書院主講教師的稱謂，源於《荊相近事》

師傅

羈貫成童，不就師傅，父之罪也。——《穀梁傳·昭公十九年》

師父

古代有一日為師終身為父的說法。《呂氏春秋·勸學》:事師者猶事父也。

除此之外，還有:西席、師保、宗師、學博、學究、講郎、教諭、先生等稱謂。