我說一下我所瞭解的情況，座標長沙。

我老婆有教師資格證，專業英語，基本上每年能考的都考過了，但是很遺憾，到現在還沒有上岸，我也分析了一下

1、英語考試的人太多，每次考試一個崗位都是上百人競爭

2、英語招聘人數一般只有1、2個。數學和語文一般都有幾十個招聘名額，有些甚至都沒有報滿名。

3、考英語的學霸太多了，我記得有一次給她查分，看有沒有入圍面試，結果前三名入圍分數是百分卷95分以上。再看看其他科目，數學入圍分數線是百分卷28分，語文基本是在60分左右。

所以說，有些科目很難考的上，有些科目只要你去考，基本都能上。

考教師資格證？我兒子也去考了，他們的大學老師說這是通過率很高的資格證，考一個不損失什麼，萬一有一天能用上呢？所以他們全班同學全部去考教師資格證了。這就是現實，不要以為考的人多就搶手，只不過是退而求其次的準備。

教師招聘考試之所以出現這樣的現象，和教師的待遇、發展等方面有莫大的關係。

教師的工資待遇，每個地方都不同，與各地的經濟、財政有關係。在經濟發達的地區，對教育的投入大，教育資源豐富，教師的工資較高，教師的成長、發展環境好，報考的人多，競爭無比激烈，比較突出的城市是深圳，招進來的畢業生不乏清華、北大的人才。但是在經濟欠發達的偏遠地區，因為工資待遇相對低，對人才的吸引力小，因此這些地區能招到的老師有限。即使是已經招進去了的教師，也會因為待遇、發展等問題而選擇離開，去尋求更好的發展。這也造成一部分老師的流失。因而，鄉村一直以來都很缺教師。

因而，這種魔性的現象隨之而出現，與各地的經濟發展不均密切聯絡。

城市是不缺的，因為福利待遇好，農村偏遠地區你招得來，留不住。農村的師資力量是很落後的，一個老師兼職數門課程都是很正常的，今年教美術，明年可能就變成了地理老師。

我們這裡剛畢業一個月2000多，也就夠自己用的，更別說買房買車了，娶老婆就更難了，有很多老師都去考公務員去了，直接辭職去沿海地區私立學校上課的也有。

有些人會說老師待遇好，除了五險一金還有啥呢？年終獎是聽都沒聽過，

也希望大家能理性看待這個職業，沒那麼好做的。各行各業都得自己去親身體會了才知道到底輕不輕鬆，都是活生生的人，有血有肉，也得吃喝拉撒、養家餬口。

一邊招不到老師，一遍瘋狂報考，這主要體現的是區域經濟發展不平衡帶來的教師待遇差別。

以廣東省內為例，珠三角地區，年輕教師年收入少的像肇慶有8-10萬左右，多的像深圳能有30萬出頭，而粵東西地區，像潮州下面的縣鄉學校，初入職年輕教師第一年年收入不到四萬。人往高處走，社會總喜歡說老師要奉獻，既然都是奉獻，為什麼不去待遇好點，能保證我生活水平的地方奉獻。

還有一個影響較大的因素。有些地區，由於國家的補貼政策，鄉村教師收入水平已經處於當地較高水平，但是村小人數少，家長普遍不重視教育，教學以外的冗雜事務過多，教師職業幸福感較低，對於年輕教師來說，吸引力較低。

現在招聘教師，基本上面向全省，甚至全國，畢業生的選擇也更多。那怎樣讓一些優秀人才紮根農村教育呢？

第一、提高福利待遇，第二、給予一定的上升空間。第三、減少教師一些不必要的工作。讓農村學校把優秀人才招的進來、留的下來。

但是作為一個“鐵飯碗”的職業，並且是面向全國的招聘考試，畢業生的職業選擇也是正常的事，就造成了教師一邊是招不來老師，一邊是瘋狂報考。但隨著我們國家經濟發展，我想農村也會越來越好，未來也會慢慢改變。

換個角度來回答題主的問題:

市場經濟下的人類社會活動都同樣的道理。

等待這一批瘋狂報考的人無非兩種結果：

1、提高門檻，報名100萬，刷掉99.9萬；

2、考試通過的找不到正式工作，其中小部分弄個合同制，也失去事業編的福利了

個人論點

這是短時間解決不了的問題。

1.城鎮化程序。導致年輕人不願意在小城鎮生活。

2.待遇問題。即便是沿海地區，也有很多縣級、鄉鎮地區教師收入太低，只能保障吃飽穿暖。

要解決這個問題，我認為可以有一個方法緩解。

這次疫情期間，網課火爆。通過網課、遠端管理方式，將很多地市、縣鄉鎮地區的學校，整合進省級教育集團，將優秀教師網課進行普及，當地老師直接進入集團教學組，部分老師脫離講學，轉而進行課程輔導或者輔助。

個人設想。勿噴

我們學校就有吃空餉的，活全部壓在年輕老師身上。要麼你幹活減輕別的老師負擔，要麼自動退出讓出編制給其他年輕人，真是的。

並沒有招不到老師，我妹大專畢業的。有教師資格證，但根本沒辦法去到公辦學校教書，主要也是沒有人脈，而且她的同學做幾年後臺不夠硬的根本沒辦法轉正！都只能無奈的轉行了