為什麼老師給學生布置那麼多題目？我就問你，你做一件事情，是不是會了就行了，還是要熟練？在學習中常聽到這樣的話，懂了不代表你能做出來。現在很多人說，我要做典型題，會典型題，什麼題都會做了，根本不用做那麼多得題。我只能說你很幼稚。

一、題目是千變萬化的，雖然有時候方法是雷同的，但是就怕你想不到用這種方法，你軒總不好，你怎麼做呢？舉個簡單的例子，你會開拖拉機，會開挖掘機，會開自動擋，會開手動擋，但是一輛車子在你面前，你卻不知道這是什麼車，那麼問題來了，你知道用開什麼車呃呃呃方式去開這輛車呢？做題目就是讓你能對這些變化中的題型都能看出這到底是什麼，你怎麼去運用這些方法題型。這樣在以後的考試中，即使題目有了變化，你也能抽絲剝繭，找到你熟悉的方法。

二、那就是速度。如果你做的不多，速度不可能塊。結果考試只有兩個小時，你每道題都在仔細的分辨，仔細的想對應方法，等你做出來一道，別人基本就做好幾道了，由於手生，做的還不一定對。所以做題要做到能條件反射，看到一道題目就知道要用什麼方法，就能抓住重點。如果你不熟悉，你就可能出現漏看資料。很多人一考完就說我粗心錯了幾題，不然就能拿多少分。其實就不存在粗心問題，看錯是因為你不熟悉，感覺不好。

綜上，多做一點題目絕對有好處。老師多佈置一點題目給你，也就不難理解了。學習千萬不要懶，要勤奮起來，沒有什麼事能又快樂又把知識給學了的。

咱們簡單點回答這個問題：

1.作業性質和歸屬、受益方；

2.學生職責，負責內容；

3.老師職責，工作內容；

4.作業多到什麼程度；

5.人可以選擇多種活法，只要不後悔就行！

看這些問題問的，好像佈置作業老師有好處似的，作業佈置得多，老師就要批改的多。沒作業就不用改。作業佈置得多，學生回家做的多，家長就心疼了。也不想想這是為了學生，要不大家都沒有作業，快樂學習啊，看看最後考出個什麼鬼來。那些人說老師會教的，學生上課就把知識掌握了的人是不懂教育。小學一三年級還有可能，因為需要掌握的知識少。小學高年級，初中，高中，每天需要掌握的知識多了，回家不做強化練習，看看變成什麼樣？有的人還說老師讓家長輔導批改作業，如果有那也是僅限於小學一二年級，看看讀初中的學生家長能不能輔導批改，有些家長還不認識字呢。學生作業就是老師的責任，作業多隻能說每個人都有要承擔的責任，學生也不例外。

佈置作業的量也是因師而異了，不是所有的老師都給學生布置太多的作業，比如像我，原則上在孩子一――二年級的時候不佈置家庭作業，他們的學習任務基本都要在課堂上完成。三年級以後適當佈置寫一點家庭作業，一般孩子都能在20――30分鐘沒完成。但有一種情況，孩子回到家後不是玩手機就是看電視，家長要求要給孩子佈置一些家庭作業，所以我也就適當的佈置一點，這樣也好，鞏固一下當天的學習內容。

老師都有壓力，那就是學習成績的排名榜，自己的學生落後了，老師就沒有面子的，為了自己班級學習成績有進步，就必須留作業讓學生完成。這是提高和鞏固成績的唯一方式。