在40年50年前，學生在校違反紀律，都會在教室外或內站一會以示批評，因為一節課就40幾分鐘，老師不會因你一個人犯錯佔用所有同學的時間來批評你。這非常正確也正常，是比較好的批評方式。與拳打腳踢，打耳光等，是截然不同的懲戒方式。

我們都是從體罰那個階段過來的。我不反對啊。你是做好了給學生講道理的準備，但是現在熊孩子都皮的很啊，這種情況下我覺得控制自己的情緒是件很困難的事情。

可以體罰，但是絕對不能體罰過了。當然體罰也不是最好的辦法，但是不體罰也沒有比這更好的辦法。得結合當時的情況，學生的情況來決定。我們不是為了體罰而體罰。而是為了學生能吸取教訓，積極向上的學習。學習做人，做好人。才是最初的目的。

體罰孩子是不被允許的

很多家長也存在一個誤區，認為棍棒之下出孝子，信奉狼爸虎媽這種透過體罰來達到管教孩子的目的。事實上這種做法並不可取，孩子不聽話首先要判斷是什麼原因，搞清楚孩子的心理在針對下藥進行疏導和引導。多數孩子不聽話主要是求關注，這類孩子多數是家長平時陪伴較少，沒有得到足夠的關注，所以會在課堂上搗亂已獲得別人的關注。在管理這類孩子時，可以採取冷處理，給他一個嚴厲的眼神，讓他意識到自己錯誤，然後課下進行一對一批評教育。

好孩子都是誇出來的。很多孩子皮是因為平時在家裡和學校都收到的是負面的心理暗示。比如：你成績這麼差。有比如：你這麼頑皮。這樣的一些話，在我們來看是事實呀，是客觀評價了孩子在學校的表現，但是孩子就給了自己不斷的心理暗示，“我是差生”長此以往，就以差生的行為來標榜自己，並行成各種壞習慣。