我覺得有必要在孩子的初始年級陪著寫一段時間作業。但是並非代勞，或者每一題都檢查正確再上交。

首先，陪寫作業最重要的是多看，觀察孩子有沒有規劃作業先做什麼後做什麼的順序，能不能專心致志，碰到問題怎麼辦等等。

其次，觀察後提出自己的建議，和孩子共同探討更為有效的做法。比如先複習再做作業，先讀再背，做作業想好再寫避免返工。

第三，陪寫作業並非盯著孩子做每道題，這樣孩子會有很大壓力。不妨在邊上也看書，這樣能營造學習氛圍。也不要做完代為檢查，讓孩子自己檢查，出錯了老師指出更記得牢。

可以陪寫作業，但需要給到孩子更大的自主權。孩子年齡小，專注力本身就會弱一些，我們可以看到網路上很多父母監工式的陪寫作業，加上間歇性即興咆哮的畫面，這種行為會讓孩子寫作業過程中容易陷入壓迫和恐懼當中，沒法集中注意力，這是惡性迴圈。

陪寫作業的目的是讓孩子養成自我檢查、獨立思考的能力。所以家長們在陪寫作業的時候，一定不要本末倒置，忽視了孩子的主體地位，更不要把孩子當成一個屬於自己的物品，什麼都必須照著自己的準則去發展。

我感覺剛開始還是要陪，這個陪主要是看孩子的坐姿、握筆姿勢、讀題等，因為孩子小自制力差，需要提醒，再像如筆順等，剛入學還是要陪的好，個人觀點

看小孩情況！如果小孩0基礎，建議陪寫作業！小孩的坐姿、握筆姿勢、筆順還是要注意！小孩要讀題！如果小孩基礎好！大人可在一旁一起學習或去做事，作業還是要規定時間的！像我小孩一年級，識字量大，作業從來不要我讀題！筆順、拼音、格式都是按照書寫格式來的（這拼音還是隻寫得一般般）

我是五年級家長，對於一年級的孩子很有必要陪著寫作業。

1、一年級孩子識字量不夠，對於題目要求無法理解。

2、一年級語文從握筆姿勢和筆畫教起，這個時候必須盯緊，否則後面一旦習慣形成很難更改

3、一年級孩子從幼兒園過渡時期，精力集中就那麼幾十分鐘，父母不在身邊容易走神，拖拉作業

上一年級的孩子還太小，需要認識很多生字，並且大人不一邊陪著，孩子的筆順寫不對了都不知道，久而久之孩子筆順寫一塊形成習慣便很難再改正，並且有些孩子自制力也比較差，或者寫字姿勢不對，家長陪著可以幫助她們養成良好習慣，等大一些了養成好習慣了，再試著放手

1，陪，一定得陪！ 孩子在低年級時一定會遇到學習上的困難，能夠及時獲取幫助，可以很好地幫助孩子渡過這一時期，樹立學習信心。這是未持續熱愛學習非常重要的基礎。

2，陪，不是監督！學習陪伴應當以鼓勵為主、信任孩子、保持耐心。切不可過於苛刻，也不可打擊、斥責、挖苦孩子。

3，陪，樹立表率！父母在陪孩子時可以一面堅持自己的閱讀，為孩子樹立學習、讀書的表率。

對於一年級陪寫作業還是有必要的，幼兒園基本是以玩為中心，上一年級就有作業了。一個是坐不住，寫一會兒要跑去玩，關鍵是要他能坐住，把作業寫完了才能玩，書寫也很重要，從小養成作業書寫工整，因為好玩，所以做作業會以完成任務而書寫不規範。

一二年級主要是以養成良好的讀書、書寫的習慣。還要養成先做作業後玩的習慣。隨著孩子年齡的增長家長就可以慢慢不用陪寫作業了。

一年級語文現在大部分地區使用的是部編版教材。先學寫字，再學拼音，拼音大概一個月多點的課時，然後學習課文生字。而家庭作業想配的教輔資料沒有家長幫忙學生自己真的不能獨立完成。現在素質教育音體美的課非常多，而語文一天也就一節課。老師講了課就沒有時間輔導孩子們寫作業只能回家去寫。

我一直認為每個孩子有每個孩子的個性，根據孩子的個性，孩子調皮不肯寫需要家長糾正的肯定需要家長陪同，孩子自己知道自己該做什麼，自制能力強，家長就可以放手讓孩子自己發展！