在當今社會壓力大，人們心理狀態普遍焦慮，心理疾病發病率日趨上升的形勢下，應該把心理學作為必修課，而且好多大學也這樣做了。要想全民學心理，需要社會媒體給予宣傳。

師範教育類的院校在本科階段會有心理學必修課。但對於大多數人來說，心理學是研究生階段選擇的專業方向。

如果將心理學當作從業的方向，想要更好的去理解和運用心理學的理論，需要有一定的人生閱歷，需要後足夠的心理穩定能力。

如果是對心理學感興趣，那麼其實或早或晚都可以。現在大家都在終身學習，任何時候，都可以去學，任何時候，也都是合適的。

當然，未來在大學課程的改進中，衷心希望心理學成為通識教育的一部分，成為必修課。至少是普通心理學，值得每個人瞭解。心理學在中國的發展和普及，還有很長的未來!期待!

心理學很難成為必修課，因為心理學不像其他的專業課程一學就懂，它需要一個人就較深的理解能力與內省智慧，最好是有一定的經歷的人來學習，他們的體驗與感悟會更深刻。否則，學起來會特別的枯燥乏味，也難有成就。

心理學是從事教育類的是必修課，隨著現在生活壓力大，各種抑鬱、焦慮、承受力弱、心理疾病等都需要學習。

同時心理學也需要看人是否合適，心理學者自己要具備心裡承受能力，還得有精銳頭腦洞悉、觀察，平穩情緒、引導並且口述出來解答患者的問題，還需要有多方面知識及社會經驗才來做一個合格的心理諮詢師。

這個是要講專業的，心理學學習容易，但是想要精通需要花費大量的時間。

而人的精力是有限的，再加上不同專業都有它的主導學科，所以心理學只能作為選修課，讓有興趣的同學進行了解，而非專精。

如果真的非常喜歡心理學這門學科，那麼報考心理學專業會是一個不錯的選擇。到時候心理學自然就會成為必修課了！

那要看你是什麼專業，教師專業對心理學應該是必修課，比如兒童心理健康教育課，兒童心理房子等，我們都通過考試取得證書。

心理學不是每個人心裡都都適合的，要面對形形色色的人。首先學心理者自己要具備心裡承受能力這個能量一般人是沒有的，再有精銳頭腦並且口述出來解答患者的問題等。要具備多方面知識及社會經驗等才具備完美的合格心理醫師。

其實從2004年轟動全國的"馬加爵事件"之後，教育部發檔案，要求各地學校儘快開設專業的心理健康課程，由科班出身的心理學老師來給大學生科普心理學專業知識和技能。

各地學校之前有沒有這類課程呢？

這個答案與當地經濟水平密切相關。

一線城市早就有這類課程體系和強有力的師資，也有專業的大學生心理健康教育中心（或心理諮詢中心），場地和裝置一應俱全。但是經濟越落後的地區，這方面的人力和物資遠遠不能跟上。有的地方甚至把思政老師當心理諮詢師用，覺得都是做思想工作的，完全可以勝任。這個做法的結果就是思政老師要求學生積極地向主流文化價值觀靠攏，根本不能解決學生的心理問題。

所以學心理學的人，經常會笑說：“感謝馬加爵，改變了國民對心理健康的重視程度！”

2004年的心理學畢業生就業形勢異常喜人。

現在2020年，基本上所有的高校大一新生都要上一個學期公共必修課《大學生心理健康教育》，內容涵蓋心理健康的基本知識和自助調節技能。最關鍵的是打破普通人害怕談心理問題的思維定勢，強調積極心理學的視野，把心理健康做為現代人必備的素質，鼓勵大學生一旦覺察出自己有心理方面的問題，就主動求助大學生諮詢中心的諮詢師。該課程屬於公共必修課，而且要求考察！如果考察不合格，在一些大學裡面不能補考，必修重修！

此外，《心理學》是教師資格考試必考科目。因此對於師範生而言，大學中還有一門專業必修課就是《心理學》，一般一個學期48課時，甚至56個課時。如果是某些專業，例如學前教育專業，還有另外一門專業必修課程，叫《學前兒童發展與教育心理學》，一般一個學期48課時。《心理學》和《學前兒童發展與教育心理學》通常都是閉卷筆試，甚至有一週的專門實習時間，去幼兒園、中小學裡面去應用這些課程的知識和技能。

如果是非師範生，大學裡面也有全校公選課程，例如《人際關係心理學》、《愛情心理學》、《團體心理輔導》等等課程，可供全校對心理學感興趣的學生來選擇學習。

綜上所述，目前大學裡面基本已經實現心理學課程必修。

可見當前國家已經從課程設定裡面保證了心理學的官方地位！