我想要從這件事的主人公常驍和他班主任張明的恩怨說起。常驍選擇在20年後報復，緣起初二時，因自己在課上打瞌睡，被張明責罰蹲在講臺下面。期間，張明對常驍的頭部和身上多次腳踹。之後，張明又要求常驍面對黑板罰站，並要求常驍在手中舉起一塊木板。

這件事對常驍產生了很嚴重的心理陰影，以至於畢業十幾年以後，他看到有關老師欺辱學生的新聞，都會情緒激動。

小時候留下的陰影給常驍心裡造成很大的傷害，也沒有及時的疏導，以至於怨念越來越深，心裡越來越扭曲，再看見老師難免就會激起內心的憤怒從而做出過激舉動。這是心理積壓不良情緒的反彈。

有些老師真的不配為師！我現在還記得我讀小學時候和讀初中的時候被老師打。最清楚的就是讀初中時候，不管你考試考的好不好，反正就是一道題老師覺得你不該錯還錯了，馬上就拿起一根黃荊條，一道題打十下，班裡同學無一倖免。更可惡的是有些老師把打學生當成了發洩的工具了，一不高興就拿學生開掛。

老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人！在退回去10年裡，有幾個老師能做到？

希望現在作為教師的你們，能夠正確教學。好孩子不一定成績多優秀。我們作為老師，作為引導者，我們要正確去認識我們的學生。

當老師不要忘記初衷！

對於提問者的問題，首先打人肯定是不對的，因為你被打你也覺得對方不對，一個道理。好在學生認識自己的錯誤，知道這個道理。學生討論以前上學被打，一直哭泣，作為老師被學生打，老師也該反思自己，不要動不動打人。我相信如果的確做錯了，給予一定程度處罰，是可以的。但是應該避免，暴力解決問題！