一、巧妙“調研”，對“症”下“藥”。建立家長群前可以設計個“家長資訊庫”表格，把你想知道的資訊都表格化，然後對學生進行“問卷調查”。當然，前提條件是必須取得學生信任，注意保護隱私，打消學生顧慮，否則，學生是不會給你提供有效資訊的。

二、約法三章，自主自律。建群前，一是根據調研獲得的資訊，有針對性地對那些“另類”家長進行“個別輔導”，以求達到“共識”。二是制定“群規”，把所有你擔心的或者可能會發生的因素都考慮進去。三是附加一條重要“申明”：要求各位家長學習本“群規”一週，本週內對各成員實行“禁言”；另外，群主還要適當地弄出點“波瀾”，以加深各成員的“群規”意識，以達到自律的目的。同時，對於需要溝通的特殊情況，要適當處理。

三、“個性”私聊，“共性”群發。在大家都熟悉並習慣於群規後，群主就可以順利地開展工作。但有個原則一定要注意：群主言論一定要“尊重個性，考慮隱私，注意負面影響”。“個性”的私聊，“共性”的群告。在群裡開展“活動”時，要注意個別家長的不當言論，是否違規，必要時給予“私下提醒”。

四、適時“表揚”，以促“後進”。對於學生家長，一是定期或不定期在群裡對群中表現好的家長給予表揚，用榜樣來引領其他家長，宣傳正能量。二是在學生集體面前對其家長提出表揚，讓學生來約束自己的家長。三是在家長會時提出表揚，並頒發獎狀以示鼓勵等等。

方法總比困難多，相信您一定會創造出更適宜自己工作的“金點子”。

一、巧妙“調研”，對“症”下“藥”。建立家長群前可以設計個“家長資訊庫”表格，把你想知道的資訊都表格化，然後對學生進行“問卷調查”。當然，前提條件是必須取得學生信任，注意保護隱私，打消學生顧慮，否則，學生是不會給你提供有效資訊的。

二、約法三章，自主自律。建群前，一是根據調研獲得的資訊，有針對性地對那些“另類”家長進行“個別輔導”，以求達到“共識”。二是制定“群規”，把所有你擔心的或者可能會發生的因素都考慮進去。三是附加一條重要“申明”：要求各位家長學習本“群規”一週，本週內對各成員實行“禁言”；另外，群主還要適當地弄出點“波瀾”，以加深各成員的“群規”意識，以達到自律的目的。同時，對於需要溝通的特殊情況，要適當處理。

三、“個性”私聊，“共性”群發。在大家都熟悉並習慣於群規後，群主就可以順利地開展工作。但有個原則一定要注意：群主言論一定要“尊重個性，考慮隱私，注意負面影響”。“個性”的私聊，“共性”的群告。在群裡開展“活動”時，要注意個別家長的不當言論，是否違規，必要時給予“私下提醒”。

四、適時“表揚”，以促“後進”。對於學生家長，一是定期或不定期在群裡對群中表現好的家長給予表揚，用榜樣來引領其他家長，宣傳正能量。二是在學生集體面前對其家長提出表揚，讓學生來約束自己的家長。三是在家長會時提出表揚，並頒發獎狀以示鼓勵等等。

方法總比困難多，相信您一定會創造出更適宜自己工作的“金點子”。

作為老師經常與老師溝通是工作不可缺少的環節。在資訊時代如何能夠快速直接有效的與家長溝通，建立有效的家長群是重要的途徑之一。要建立有效的家長群，一是要發揮家委會的作用，二是要正面積極引導家長建群的意義，三是約定好良好的群規，溝通交流必須具有正能量，以大局觀為重。