毛主席說，凡是有人群的地方，都有好中差（左中右）！人不可能一般齊，好差是比較出來的。而且，根據加德納的“多元智慧理論”，人各有所長，不能一概而論。但是，差別是客觀存在的，不管你承認與否。綜上，好學校也有差生是不爭的事實！

好學校？又如何定義好學校？

下面談談個人的看法。

怎樣的學校算一所好學校？恐怕這個問題就像一千個讀者有一千個哈姆雷特一樣，各有看法。如果以成績為重心，那成績好的學校就可以算好學校，這也是現在的大趨勢。雖然一直提倡素質教育，但是學習這條路依然是大部分學生改變命運的捷徑。如果說以學生髮展為重心，那教育出的孩子具有知書達禮，堅韌不拔等優秀品質的可以算好學校。

怎樣的學生又算壞學生？不聽話的？不學習的？紀律差的？或者其他？

作為一名班主任，帶班以來，一直在思考：怎樣讓每一個學生都覺得，每天來上學是有意義的。而自己在平時的工作中，也在不斷努力，致力於使每個學生髮揮出自己最大的能力。交代一下學校，天津市某區普通初中，升學率不高，不學習的孩子很多，或這樣或那樣的原因吧，很多孩子初中一畢業就不上學了。

任教班級裡有一個廣場舞牛人，還是男生，這孩子最大的特點就是不學習，穩穩的班級倒數第一，一直沒有人能超越，但是這個男生愛幹活。

因此，在班裡，他擔任衛生委員的職位，指揮大家做衛生而且參與其中。下午放學後負責鎖門，關窗戶，拉電閘。平時還幫老師們數卷子分卷子。

這樣的學生能算是壞學生嗎？起碼我認為不是。

這個答案是，必然不會。

每個學校都會有第一名和最後一名，無可避免。

不是所有的第一名都是有前途的。

不是所有的最後一名都是沒有前途的。

成績只是分數，決定學生是否優秀的，不只有分數。

沒有絕對的好學校，也沒有絕對的好學生。拿成績來區分，只是一種方法。檢驗一個學生是否優秀，有很多種方法，尤其現代這個社會，情商也很重要。成績好的學生，萬一情商是負數呢？怎麼算？