請家長原諒老師！
孩子一年級，上課時調皮，被老師打了一耳光，並留下手印；說明這一耳光是比較重的，屬於體罰範疇。這是違規違法的，是國家命令禁止的。
家長肯定心疼孩子，但我還是希望家長這樣做——
可以看出，這是一位年輕老師，上課孩子調皮，生氣了，於是打了孩子一耳光，結果有點失手，打得重了，留下了手印。
老師做得不對。但他的心是紅的，動機是好的，就是想讓孩子好好聽課。打了孩子，事後他也肯定後悔，而不是高興得就像入洞房。
家長應該理解老師的好心、苦心，不能得理不饒人，再加上老師打得並不是過於嚴重，所以要原諒老師的過失，不要去大鬧校園。那樣反而不好，也讓孩子以後處境尷尬。
家長不校鬧，但不是說對這件事不聞不問，要找到老師，心平氣和地和老師交談，就這件事交換意見，達成共識。並向老師提出意見:
希望老師以後要歷練心志，不要再犯這樣低階的打孩子的錯誤。
家長還要教育孩子上課不要調皮，要好好聽課。不要惹老師生氣，不要影響其他同學學習。遵守紀律才是好學生，不遵守紀律不是好孩子。教育孩子做一個好學生！
向家長承認錯誤，並賠禮道歉
老師的態度一定要誠懇，要向家長承認錯誤，並真誠地賠禮道歉。要向家長變態:
以後一定要改正錯誤，好好地關心孩子，愛護孩子，爭取努力把他的孩子教好，讓他的孩子成為一個優秀的學生。
總之，雙方應該化干戈為玉帛，握手言和，微笑告別！
但老師一定要兌現諾言，不能言而無信，欺騙家長！
請家長原諒老師！
孩子一年級，上課時調皮，被老師打了一耳光，並留下手印；說明這一耳光是比較重的，屬於體罰範疇。這是違規違法的，是國家命令禁止的。
家長肯定心疼孩子，但我還是希望家長這樣做——
1.不要校鬧，原諒老師可以看出，這是一位年輕老師，上課孩子調皮，生氣了，於是打了孩子一耳光，結果有點失手，打得重了，留下了手印。
老師做得不對。但他的心是紅的，動機是好的，就是想讓孩子好好聽課。打了孩子，事後他也肯定後悔，而不是高興得就像入洞房。
家長應該理解老師的好心、苦心，不能得理不饒人，再加上老師打得並不是過於嚴重，所以要原諒老師的過失，不要去大鬧校園。那樣反而不好，也讓孩子以後處境尷尬。
2.和老師溝通，達成共識家長不校鬧，但不是說對這件事不聞不問，要找到老師，心平氣和地和老師交談，就這件事交換意見，達成共識。並向老師提出意見:
希望老師以後要歷練心志，不要再犯這樣低階的打孩子的錯誤。
3.教育孩子上課好好聽講家長還要教育孩子上課不要調皮，要好好聽課。不要惹老師生氣，不要影響其他同學學習。遵守紀律才是好學生，不遵守紀律不是好孩子。教育孩子做一個好學生！
老師的正確做法是——向家長承認錯誤，並賠禮道歉
老師的態度一定要誠懇，要向家長承認錯誤，並真誠地賠禮道歉。要向家長變態:
以後一定要改正錯誤，好好地關心孩子，愛護孩子，爭取努力把他的孩子教好，讓他的孩子成為一個優秀的學生。
總之，雙方應該化干戈為玉帛，握手言和，微笑告別！
但老師一定要兌現諾言，不能言而無信，欺騙家長！