以前叫做“拼音字母”，民國時期叫“注音符號”，從1958年推行漢語拼音以後就不再使用了，以前帶有明顯的方言特徵，中國太大了，民族眾多各地都有自己的特色，“注音符號”目前仍舊為臺灣漢字的主要拼讀工具之一，為小學語文教育初期必學內容；中國自1958年推行漢語拼音方案以後停止推廣使用。

認其半邊發音則可矣哉！通假字韻部同音！模仿自然音，兩字的混合發音，還有詩，經中的，壓韻，即韻部發音相似的，讀起來很嘽的，嘽=順=這就是通假字

漢語拼音之前有註音符號(字型檔裡沒有，打不出來)，也是拼音。其依據是民國政府推行的國語。雖然筆畫不多，但難寫難記。自從有了拼音字母之後，大陸就不用了。但臺灣一直沿用至今。註音符號的歷史也不太悠久，基本上就是民國時期在用。在古代還有一種漢字的註音方法，就是反切。用兩個漢字切合成一個讀音。第一個漢字的聲母(子音)和第二個漢字的韻母(母音)放在一起硬碰，就會得到一個新的讀音。例如:塑，可以註為桑故切。桑的聲母是s,故的韻母是u.把s和 u 拼在一起，就可以知道塑字的讀音。用切合出來的這個讀音給一個漢字註音，是為反切。這個歷史比較悠久，唐代以前的韻書稱作反，宋以後稱切，合稱反切。古代字典上就採用這種註音方式。由於漢語的讀音一直在變化，而且古代沒有法定的普通話。同一個字，在不同的方言裡讀音不一樣，甚至差別很大。(例如凹字，在現代漢語普通話中讀作嗷，但在陝西方言中，讀作哇。作家賈平凹，應該讀作賈平哇。)反切流傳不太廣泛，在古代比較流行，現在知道的人已經不多了。在不使用註音或拼音的情況下，識字教學需要有教師帶著領讀，一個一個地學。每一個生字，都是從寫到讀，一步完成。為了幫助學生學習，常常要給學生講字理，便於記憶。會意字，形聲字，……講字理，需要有漢字的功底和修養。透過講字理，讓學生知道，一個個方塊字並不是孤立的，而是彼此有關聯的。只要知道字理，遇到一些生字，也往往可以猜測其含義。

以前是繁體字比現在難寫多了，這也是中國字讓外華人敬佩的地方，現在為了大家方便寫所以整成簡化字，但繁體字永遠是中國的國寶字。