“世界在懲罰不讀書的人”這句話是有階段性的，它有兩個階段，一是求學階段，廣泛的學習知識，找到自己擅長的方向。二是使用階段，不斷的更新自己的知識內容，使之符合社會的需求。

每一階段的側重方向不同。而“不愛學習某一科，成績一般。”屬於第一階段，即求學階段。在這一個階段需要的是廣泛學習知識，找到自己擅長的方向，例如高中時期劃分文科理科，大學時期選專業，碩士階段劃領域都是這個道理。

由此可見，不愛學習某一學科並不是主要矛盾，主要矛盾在於成績一般。假設，不愛學習的科目屬於文科，那就選理科，反之亦然。先把不擅長的剔除，然後專心發展擅長的。

而如何提高學習成績就是仁者見仁智者見智了，首先考慮家庭原因，家庭是不是對孩子的學習有影響，如家長長期吵架等。其次考慮孩子的自己的原因，是淘氣不努力還是厭學或者是因為漫無目的茫然的學習導致沒有動力。

最後，找出其中原因之後針對的解決它，或者改善家庭氛圍；或者請家庭教師；或者與孩子談心，讓孩子明白學習知識不是為了家長，不是為了得到獎勵，因為學習好本身就是最大的獎勵。

總結一下，第一剔除不擅長的科目是一件好事。第二提高學習成績需要根據具體情況有針對性的處理。

應該說，世界在獎勵那些努力上進的人，懲罰那些方方面面都沒有長處的人。

讀書，學習，肯定有利於一個人的能力與成長。優異的學習成績對於一個人的成功無疑是大為有益，但是，並不能說，它是成功的唯一途徑，也不能說，社會上無數的成功人士都因為學業的優秀。世界是多元化的，世界上生存著的人也是形形式式，正像高矮胖廋各有不同一樣，形形式式的人自然各有長處與不足，有的人腦子反應快，對課本知識容易接受，常能成為學校中的優勝者，有的人書本知識領悟能力差，但誠實、厚道，被人稱道，在社會上也能得到別人的幫扶，亦或是有識之士的合作，最終憑著人品闖蕩出自己的一片天地，有的人頭腦簡單，卻四肢發達，在社會上也有適合自己的行業。總之，三百六十行，行行有人才，行行能出人投地，創造出屬於自己的精彩人生。

每個人，都是獨一無二的，都有強項與短板，某一方面，比如讀書與文化知識，如果自己真的努力了，但成績仍然上不去，那我們就應該認識自己，從自己的興趣與愛好入手，善於發現自身的優點和某一方面的強項，重新規化自己的發展方向，只要我們有信心，能努力，總有屬於我們的一條成功路。