當年的學生長大了，現在報復當年虐打他的老師，結果重判。。這個判決讓學生家長看見，更會遇到老師做的優點不對，就會舉報重罰老師，重判報復老師的案件會造成以後家長要求重判體罰學生的老師的事件增多，這就是有權不用過期作廢這就是惡性迴圈。現在老師一般性體罰學生，就被家長抓住不放，重罰。。。。冤冤相報何時了？？。。在學生報復老師，和老師體罰學生的這兩件事情上，為什麼非要以法律為主而忽略人民調解這條道？學生報復老師，被報復的老師要是能高姿態出來為報復他的學生求情，學生被輕罰，學生會感謝老師，會悔悟，因為當年被打而造成的扭曲心裡會被治癒，皆大歡喜，相逢一笑泯恩仇，這個被學生報復的老師不為學生求情而躲起來，這就是要重判學生的意思，這個老師的心是多麼的惡毒，因為他的惡毒，導致出於責任心而一般性體罰學生的老師被連累被學生家長要求重罰。。多數家長是可以理解也預設老師可以一般性體罰自己學生的，只有極少數個別家長不原諒一般性體罰自己孩子的老師，非要用法律手段處理。。前幾年，網上炒作城管和小販的矛盾，製造社會矛盾，現在學生和老師的矛盾又被惡炒。希望法官在處理老師一般性體罰老師和學生報復老師的案件上能夠多用調節的手段而慎用法律重罰手段，，否則，既然讓傷害了老師的心，也讓被當年虐打導致心裡扭曲的學生不服而加重心裡扭曲而再次做出危害社會的事情。被學生報復的老師請你拿出你的良心來為報復你的老師求情，也輕孩子被老師一般性體罰的家長不走法律手段處理，或者為一般性體罰自己的老師求情。。總結一句話，是教師中的敗類毀了老師的名聲，是家長中的敗類毀壞了家長的名聲。。
當年的學生長大了，現在報復當年虐打他的老師，結果重判。。這個判決讓學生家長看見，更會遇到老師做的優點不對，就會舉報重罰老師，重判報復老師的案件會造成以後家長要求重判體罰學生的老師的事件增多，這就是有權不用過期作廢這就是惡性迴圈。現在老師一般性體罰學生，就被家長抓住不放，重罰。。。。冤冤相報何時了？？。。在學生報復老師，和老師體罰學生的這兩件事情上，為什麼非要以法律為主而忽略人民調解這條道？學生報復老師，被報復的老師要是能高姿態出來為報復他的學生求情，學生被輕罰，學生會感謝老師，會悔悟，因為當年被打而造成的扭曲心裡會被治癒，皆大歡喜，相逢一笑泯恩仇，這個被學生報復的老師不為學生求情而躲起來，這就是要重判學生的意思，這個老師的心是多麼的惡毒，因為他的惡毒，導致出於責任心而一般性體罰學生的老師被連累被學生家長要求重罰。。多數家長是可以理解也預設老師可以一般性體罰自己學生的，只有極少數個別家長不原諒一般性體罰自己孩子的老師，非要用法律手段處理。。前幾年，網上炒作城管和小販的矛盾，製造社會矛盾，現在學生和老師的矛盾又被惡炒。希望法官在處理老師一般性體罰老師和學生報復老師的案件上能夠多用調節的手段而慎用法律重罰手段，，否則，既然讓傷害了老師的心，也讓被當年虐打導致心裡扭曲的學生不服而加重心裡扭曲而再次做出危害社會的事情。被學生報復的老師請你拿出你的良心來為報復你的老師求情，也輕孩子被老師一般性體罰的家長不走法律手段處理，或者為一般性體罰自己的老師求情。。總結一句話，是教師中的敗類毀了老師的名聲，是家長中的敗類毀壞了家長的名聲。。