自主學習，就是教育裡說的點燃那把火，學生或者孩子心裡的那把火。而不是不斷輸入。

問題問，自主學習的三要素，我認為只有一個，就是幫學生或者孩子找到他心裡的那團火。

實施起來我覺得可以這麼細分，第一，幫助他找到方向，真的熱愛，願意為之努力的方向。透過提高眼界，多讀書行萬里路各種方法。第二，作為支持者的我們，表達無條件的愛，給到安全感的支援，而不是成績第一，別人家小孩論。第三，在他努力的路上，需要幫助的時候，在能力範圍內，給予支援。

自主學習的三大要素是什麼，作為一名老師，我試著分析一下。

首先，對於學習要有興趣。都說興趣是最好的老師，這句話可不是空話。試想，如果對學習沒有興趣，又如何能做到自主學習呢？不是絕對不行，因為有的同學就說了，我對學習就沒有興趣，但我同樣做到了自主學習，並且考上了理想的大學。這就涉及到了自主學習的第二個要素。

其次，對於生活的責任感。有時候確實很難做到對學習有興趣，尤其是對所有學科都有興趣真得很難。但我們每個人都是社會的人，或者說，我們並不都是我們自己。我們有父母，有愛人，有子女；我們還有親朋，有團隊，有國家。我們天然就負有各種各樣且無法推卸的責任。擁有了責任感，有時候明知不喜歡或者不願意，但為了盡到自己的責任，還是會去做。

第三，擁有高階思維能力。自主學習，永遠屬於那些會學習的人，而會學習的人，則必然擁有高階思維能力。因為擁有了高階思維能力，就意味著你會主動分析問題，會歸納總結，同時會獨立思考，評判事物。然後在這樣分析歸納總結評判事物的過程中，形成自己的東西，然後進行大膽的創新。越是這樣，就越能體會到學習的樂趣。從興趣到樂趣的轉變，也就是從想學到樂學的轉變，也可以說是最高層次的自主學習了。