當前的教師繼續教育的出發點是好的，但實際上的效果是非常差的，可以說已經成了另外一種形式主義狀態的行為。

但實際上我是持支援意見的，我覺得教師的教育對於每個人的提高都是有好處的。

首先當前的教師繼續教育已經變成了滿足職稱評審時繼續教育分數的一個要求，每一年固定的學習分數學識等等是一個職稱評比的要件，但是對於繼續教育來講，彷彿已經落入這個怪圈，許多老師就是在電腦上把自己的學時學分刷完就可以了，學完之後什麼也沒記住，只是記得自己曾經學過。

我們通常在教育學生的過程中，會認為把學生的學習狀態變成我要學狀態，才是最佳的學習狀態。那麼把繼續教育也要變成教師的一種我要學的狀態，同樣也適合於最佳的學習狀態。

基於這一個思路，繼續教育，在選擇課程的時候可以讓老師自由選擇，但實際上大多數老師都在胡亂選，選擇的目的就是在於完成學時學分。

所以說提供適合教師學習的繼續教育內容是一個非常難的選擇，畢竟教師群體太大，每個老師的水平各不相一，比如說僅僅就是電腦操作這一塊，你的老師對於電腦操作已經達到了非常高的水平，但是有的老師對於鍵盤還不熟，你說這可咋辦？

對於我來講，我比較喜歡的繼續教育還是我自己的興趣點，比如說程式設計，比如說語言的技巧，比如說普通話標準，比如說文章如何寫作等等，這些才是我最關注的，如果繼續教育內容裡面有這些內容的話，我想我最願意選擇這些內容，並且會為之付出自己的時間而努力學習的，但是你非得讓我選擇一些課堂教學技巧，名師課堂，教材分析等等，那我就不喜歡了，當然這是我的自己看法，不一定正確。

總而言之，言而總之，繼續教育必須提供老師喜歡的，這是如果網站無法提供的話，可以讓老師自己在網路中自由選擇，拿出一定的成果，或者說學習新的就當成繼續教育學分，這也是可以的。

投其所好，知之樂之。這才是學習的最高境界。