以我的觀點看，三歲半，如果各項基本技能，比如上廁所、吃飯、簡單穿衣，都會了的話，還是上學比較好吧！

我家孩子生日9月中旬，去年差幾天不到3週歲，想著怕到學校不好適應，自己又有時間帶，就晚一年再上，而且晚一年上的話基本這個年齡在班裡應該算大的了，不容易被別的小孩欺負，所以就沒送。可是沒幾個月我就後悔了，因為我發現孩子在這幾個月裡成長迅速，無論是自理能力還是表達能力，上學應該是沒有一點障礙的，而且更重要的是，她逐漸不喜歡一個人玩兒，需要玩伴兒了，每天都更纏人了，原本打算過了年就送學校的，結果被疫情耽誤了！所以下半年如果沒有意外，要送去了，家長的陪伴滿足不了她現在的需求了。

所以我建議，如果沒有玩伴，就送學校吧！

通常孩子滿了三歲，就可以考慮上幼兒園了，因為此時孩子已經具備了基本的自理能力，比如自己吃飯、喝水、上廁所，可以適應一整天完全脫離父母的狀態，由幼師給予系統的教學和照顧。

其二，孩子從出生起一直呆在家裡，主要由家人照顧，同齡玩伴也僅限於幾個人，而上幼兒園可以認識更多的小朋友，讓孩子學會與他人相處，過好集體生活，並且可以系統地學習一些知識，與老師和同齡孩子一起做遊戲，鍛鍊各方面的能力。

其三，孩子的教育主體是父母，特別是三歲以下的孩子主要由媽媽來養育，而如果媽媽要上班，只能依靠保姆或老人來照顧孩子，他們中的大多數都不具備給孩子傳授知識的能力，那麼就需要尋找一家正規的教育機構，給予孩子看護和學習。

3歲半了可以送，至於老師為什麼不送？我覺得有一部分是人家在家就可以教！幼兒園也需要花錢呀！有的就是她在幼兒園上班，孩子自然帶到幼兒園！我們小區裡有4歲還不去幼兒園的，主要認為幼兒園沒用！但我個人覺得幼兒園就還是很有必要的，不考慮知識層面，孩子開始早睡早起，中午也午睡，有些話說了她可以懂，不再是耍賴，也少了躺地上打滾兒！再一個家長和孩子玩兒終究是有隔閡在裡面，我覺得孩子就是和孩子玩，當然不是所有孩子都這麼認為！我希望孩子有夥伴，有同學，有朋友，所以我鼓勵她在幼兒園多玩！

孩子在入園前首先要有:簡單的生活能力。現在幼兒園裡一個小班至少2-30個孩子，最多配兩個老師，如果這個幼兒園老師少的話，還有可能就一個老師。大家可以試想一下，如果孩子連自己吃飯的能力都沒有，需要人喂的話。班上那麼多小孩，一兩個老師能顧得過來嗎？

其次還得有:表達溝通能力。如果這個小孩連自己上廁所或者想喝水等需求，怯於跟老師說。這說明孩子還不適合入園。之前在幼兒園見過一些孩子尿褲子，上廁所不上廁所的。這不僅給老師帶來不必要的工作量，而且對孩子的心理髮展也不好。可能會因為同學的嘲笑，導致孩子膽怯內向。

總之不管孩子多大，在入園前一定要有簡單的自理能力和表達能力。其實現在幼兒園都有一個試入園時間，不妨讓孩子試一試。

1.三歲半的孩子已經可以送幼兒園了。

2.很多幼師不送孩子去幼兒園，那肯定是自己在家裡帶了，有能力的話肯定沒問題，對他們來說絕對比送幼兒園正確。

3.你自己不是幼師的話，不送幼兒園的話就需要自己學習大量的幼兒發展和教育知識，恐怕不太現實。

4.家庭教育和學校教育是相輔相成的，建議最好是送到幼兒園，不一定能學到多少文化知識，最重要的是能促進孩子社會交往情感發展水平，給他創造獨立自主的一個環境，這對他的一生都會有很大的影響。

我有兩個孩子，大寶上了四年半幼兒園，因為我們都工作，所以早送去半年，又因為不得歲，多上了一年。我後悔了，二寶我最多隻讓她只上大班，可以入小學就好。原因很多，一是我們現在有時間陪伴，二是幼兒園學的那點東西和一年級重複，孩子會驕傲，覺得自己都會了。三是幼兒園後期作業也不少，孩子的基礎不牢，尤其是練字不夠，上小學還要糾正很多壞習慣。可能我們上的幼兒園不好吧，孩子在幼兒園還受了兩次傷，可能幼師還有嚇唬孩子的嫌疑，大寶現在性格明顯內向許多，不愛說話，性格怯懦，拖沓……這些猜測就不說了，總之，在孩子幼小，需要陪伴，愛護和快樂的那幾年，我不想再把她交給任何人

我的兩個孩子，都是1個1歲1個月開始託班，2歲入園。一個是2歲入園。從身邊的孩子看，3歲半的孩子上幼兒園，上3年幼兒園就6歲半了，畢業後就該上小學了。可以說，這個年齡上幼兒園已經不早了。

從孩子的心理髮展講，3歲後的孩子，社會交往需求開始發展，送幼兒園與更多的小朋友在一起生活玩耍，是滿足孩子需求的一種選擇。

而從孩子的自立能力培養來說，越早接觸集體生活，孩子自理能力越能得到更好的發展。

一是因為孩子之間相互比較，可以激發孩子的積極性；二是孩子不在家長身邊，就會少很多怯懦和粘人，所以，獨立和融入團隊探索的能力都會得意很好的鍛鍊。

我侄子也是去年九月份送的幼兒園，那時候才三歲3個月，不哭不鬧，老師都很喜歡，不過之前暑假的時候就先去幼兒園呆了兩個月（因為我們是外地的，私幼兒園要挑選比較乖的小孩，所以我侄子第一次沒挑選上，所以上了2個月的暑假班，才被挑選上了），說話比之前有條理清晰了好多，也很懂事了，不過變話嘮了，像小麻雀，個子是比之前高了不少

個人經歷，我家老二兩週多送幼兒園，哭鬧了好幾個月，不想去，不是老師不好，是他缺乏安全感，畢竟年齡小。我家老大3周多送幼兒園，哭鬧一個多星期就沒事了。如果有時間就不要著急送幼兒園。家人的陪伴很重要！

上一下真的比不上好 現在的孩子不上幼兒園小小的就在家玩手機！我女兒今年8月底三歲上的幼兒園 已經會背 詠鵝 憫農 靜夜思 春曉 詠柳 清明 望廬山瀑布 登鸛雀樓 尋隱者不遇 聲律啟蒙 一東 1 2 3 二東 1 都背的非常流利！會數數了 ！還認識十來個字！如果不上 在家啥也不會 除了看電視就是玩手機！

很多幼師不讓自己的孩子上幼兒園，但是也有更多的幼師會讓自己的孩子上幼兒園。

我的一個朋友是做幼師的，打算在孩子三歲之前送到幼兒園上學。

1、培養孩子和人交流的能力

現在孩子多數沒有跟別的小朋友玩的機會，但是孩子的成長過程中不能只有父母，沒有朋友。

送進幼兒園，可以培養孩子和別的孩子交流、相處的能力。

孩子現在還小，如果有和人溝通、表達自己之類的問題，寶媽也要及時培養。

2、培養孩子的時間觀念和紀律觀念

很多小朋友是沒有時間觀念的，但是上課的時候會有時間的限制，這可以快速的培養孩子的時間觀念。

還有就是紀律，當小朋友邁向社會的第一步時，就要學會紀律，懂得什麼時候能玩，什麼時候要學，什麼事不能做，什麼事能做。

不過很多事情，寶媽自己也能教孩子，甚至效果會更好。

1、寶媽時間比較充足

如果寶媽有空，且能夠帶孩子多和同齡人玩；培養孩子懂規矩和紀律；培養孩子的動手能力和交流能力的話，寶媽也可以自己在家裡教孩子。

如果寶媽沒空，要把孩子送到老家或者讓老人幫忙養，可能不是好的選擇。

2、孩子缺乏安全感

有些孩子缺乏安全感，將孩子送到幼兒園的時候，孩子會以為媽媽不喜歡他，不想要他了。

對於這樣的孩子，可以自己多帶一段時間。

3、孩子不能照顧自己

有些孩子在3歲半依舊不會自己脫褲子，不會自己吃飯，有時候說話也比較磕巴，不能正常交流。

那麼寶媽要多費些心，多教孩子一些照顧自己的能力。

有些幼兒園很不負責任，但是有的幼兒園還是不錯的。

當寶媽把孩子送到幼兒園的時候，寶媽也要多關注孩子的校園生活。和老師溝通的時候，不要帶著情緒，要體諒老師工作的難處，這樣對孩子在幼兒園的生活是有好處的。

我從事幼兒教育工作多年，我來詳細的談談我的看法。孩子只要滿了3歲，就可以上幼兒園了，而且是非常有必要的。這位家長說很多幼師不讓自己的孩子上幼兒園，你有沒有問過原因呢？在我認識的所有人中，家長都盼著孩子能早點上幼兒園，甚至花高價去好點的地方讓孩子上幼兒園。為什麼要上幼兒園呢？上幼兒園又哪些好處呢？

一、能培養孩子的生活自理能力。

孩子在家裡的生活模式是4+2式的。也就是4個老人加上2位父母。他們基本上都是圍著孩子轉的。孩子有什麼需求會馬上去滿足他。會為孩子包辦很多事情，孩子的生活自理能力較差。而如果上幼兒園的話，老師是不可能只圍著一個孩子轉的，孩子必須要學會生活自理能力。如：自己會獨立吃飯；自己在想喝水、想上廁所時自己會表達需求。再大一點，要學會自己穿脫衣服。上廁所會自己穿脫褲子。在我們這裡還有3歲的孩子還在用尿不溼，上中班後在老師的幫助下才不再用了。

二、能培養孩子的社會化能力。

當孩子進入幼兒園後，孩子就要開始過集體生活了。他們在與人的交往中，會碰到很多問題。如別人不和孩子玩怎麼辦？有小朋友搶孩子的東西怎麼辦？孩子如何與別人合作一起玩？很多孩子都不知道如何去做，當他們碰到了問題時，他們只會哭。而這種能力必須在與人的交往過程中才能慢慢學會。如果孩子不上幼兒園，家人把孩子保護得太好了，他就沒有機會去提高他的社會化的發展。因為孩子是在保護罩下生活的。而孩子在幼兒園當中，他就會慢慢的學會如何與人交往。並學會文明、禮貌、謙讓的一些優良品質。

三、能培養孩子的語言能力。

孩子的語言能力發展如何，並不光光看孩子會念幾首兒歌，會背幾首唐詩。孩子在與人的交往中是需要使用語言去表達的。他們在家裡不需要表達太多，因為家人對孩子太瞭解了，到了時間就會自動把水杯放在孩子面前；自動帶孩子去廁所。很多孩子是不需要開口的。這樣孩子就會減少很多語言發展的機會。而在幼兒園，老師會教孩子有事情要自己說出來。良好的語言習慣包括：會傾聽他人說話、會使用禮貌用語、在別人說話時不打斷別人、會使用一些連線詞、能完整的說完一句話。而這些語言能力一般只有在幼兒園裡，孩子才能更好的學會。孩子只有在良好的語境中語言能力才能更好的發展。

四、能增強孩子的體質。

既然孩子不上幼兒園，那家裡一定是有人帶孩子了。但是，家長帶孩子很難做到每天都能保證有2個小時的戶外運動的時間。有時孩子會賴床、會耍賴，不能保證每天都是有規律的開展戶外活動。而在幼兒園裡，孩子每天的戶外活動是有時間安排的，是有規律進行的。孩子們在戶外活動中，有大型、中型和小型活動器械。家長可以為孩子買小型器械，但通常不會在家裡放大型器械。比如：攀爬球等。孩子在幼兒園裡可以充分的發展他們爬、跳、翻滾、投擲等大運動能力，增強孩子的體質。

五、能培養孩子對各種活動的興趣。

在幼兒園當中，除了上午有一節集體教學活動以外，還開設了區角活動。這些區角活動包括小超市、娃娃家、銀行、美容店、圖書角和美工區等等。在這些區角活動當中，老師都會投放各種材料，這樣能夠激起孩子的興趣。如在美工區中，老師會放一些剪刀，各種紙張，還有一些膠水、黏土等等。每一個區角遊戲活動都要佔一定的面積。如果家裡的客廳面積足夠大的話，也可以在家裡給孩子設定區角，他們非常感興趣。

幼師自己懂得如何教學，在家裡帶孩子也是可以的，但是也會有一些侷限性：

1.孩子會缺少同齡的小夥伴。

在正常的情況下，三歲多的孩子都已經進入幼兒園了。因此如果孩子不上幼兒園的話，他是很難找到同齡的小夥伴和他一起玩的。這樣孩子在家裡會感到孤單。而且現在很多孩子大多數時間都是在家裡，父母較少有時間帶他們出來。如果孩子缺少夥伴的話，對他們良好性格的形成也非常不利。因為他們與同齡夥伴之間缺少溝通。

2.家裡的玩具和孩子的操作材料沒有幼兒園多。

一般來說，父母給孩子買的玩具和孩子的一些操作材料是沒有幼兒園多的。在幼兒園裡，孩子的玩具品種豐富，在孩子的一些操作活動中會用到一些操作材料，有數學活動操作材料、美工活動操作材料、還有其他一些遊戲類操作材料等。但很少有家庭會給孩子買這麼多操作材料的。我個人覺得蒙臺梭利的教學材料還是非常科學的。

3.孩子缺少運動量容易造成感統失調。

感統失調就是感覺統合失調。是大腦功能失調的一種。現在我發現有很多孩子都有感統失調的現象。有前庭平衡功能失常、視覺感不良、觸覺過分敏感、本體感失調、動作協調不良等症狀。這些症狀表現為孩子有的時候會坐不住、表現為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易與人衝突等等。感統失調的最大原因就是孩子缺少運動，特別是他們的觸控覺、感覺沒有得到充分的發展。家裡給孩子提供的一些運動器械是有限的，因此容易造成孩子出現感統失調的情況。當然，如果父母特別注意的話，那也不用太擔心。父母可以帶孩子多去大自然走一走，讓他們多跑一跑、跳一跳、爬一爬。

作為一名幼師，在教學上，她是懂得如何去給自己的孩子上課和開展活動的。在教學上應該是沒有任何問題的。但是最大的問題就是孩子沒有一個集體活動的環境，他們缺少的是人際交往的環境，他們會很難與別的孩子進行相處，還有如何與別人進行合作。因此，孩子上幼兒園和不上幼兒園，還是有區別的。

孩子到年紀時不去幼兒園是家長有什麼顧慮麼？結合我身邊的情況和大家分享一下我的看法！

樓下有個小女孩三歲多，平時就是她的爺爺奶奶看著她在樓下玩，孩子前面還有一個上小學的姐姐。一次有人問她奶奶孩子多大了。奶奶說：三歲多了，又問為啥不上幼兒園，奶奶說：我和她爺爺都沒事我們看著就行，反正去幼兒園也是老師帶著玩。

這種情況真的不在少數，家裡長輩在家就不想讓孩子去幼兒園，自己帶著又放心又省錢。

說到這個我要說一下我的小堂弟，他上幼兒園時非常開心，可是第二天去的時候，他竟然說：我還要去麼？昨天不是去過了麼？後來就有一段時間會哭鬧，不過也就是一陣子，之後接受每天要去幼兒園這個事實，他就正常入園了。

家長要明白孩子去幼兒園到底是幹嘛的，對孩子的成長有什麼意義？

入園之前孩子都是一個人，有時會和小區裡年紀相仿的孩子的玩耍。但是並不是每天都能見到這些小夥伴，去了幼兒園，學校會分班。孩子每天都能和同班的找朋友玩耍。更容易建立友誼。

2.習慣

在家裡也會培養孩子的好習慣，但畢竟是在“家”這個環境，面對的又是“父母”。對孩子來說缺乏相應的“界限”。不利於良好習慣的養成。

3.規矩

家長和老師在孩子的世界裡扮演著不同的角色，尤其是低幼孩子。老師相對於家長來說更容易給孩子立規矩。

我說一下我孩子跟我鄰居孩子上學的經過你可以參考一下！倆孩子差不多大。

1、第一年鄰居孩子三歲就送到幼兒園了！上幼兒園小小班！適應適應幼兒園的生活，一年下來語言能力強了，發音標準點了。

我孩子沒有送，怕太小老師照顧不好！

2、第二年鄰居孩子上小班，一年下來，會數數了，拼音也會幾個，開朗了不少，個子也高了。

我們還在糾結孩子還去那個幼兒園！沒去成，孩子在家看光頭強、豬豬俠！媳婦美名其曰給孩子個快樂童年！

3、第三年鄰居孩子上中班，數數數到100，漢語拼音也都寫下來了！還能說幾個英文字母！

我們終於把孩子送到幼兒園了，沒上過幼兒園她被安排到了小小班！老師說先適應一下然後調到小班！

4、第四年鄰居孩子上了大班，10以內加減法，開始寫幾個漢子了，還認識幾個英文！做遊戲背古詩唱歌都不在話下！

我孩子一下被調到中班，什麼都不會壓力太大，學數字，認字母趕上別人是不可能啊的，人家都上了三年了！結果搞的有點崩潰！

5、到了現在鄰居孩子上一年級了，學習名列前茅，不用家長操心。

我孩子沒上大班直接進了一年級，別人再算12+13=？的時候，問她1+1=？都沒這個概念！數學，字母還沒認全呢！

孩子常說的話是我不想上學了，能不上學嗎？

當然不想上學了，別人都會就自己不會！間接影響孩子的自信心！

我女兒今年4歲了剛過完四周歲的生日，還沒有上學。

我是早就想把她送去幼兒園了，因為現在有了二寶，同時照顧兩個孩子真的太累了，但是家裡人卻一直反對。

反對的理由：1、孩子小，有什麼不舒服的不會表達，幼兒園的老師一個人看那麼多學生，肯定是不能照顧的那麼全面。2、孩子不會學話，被欺負了不知道跟家裡人說。3、在家裡都不好好吃飯，到現在吃飯還要大人喂，瘦的皮包骨頭，到了學校老師不會只照顧你給你餵飯喝水的，在吃不好喝不好，影響了身體發育怎麼辦。

我想說的是，孩子上學肯定要有一段適應期，這是不可避免的，我們大人一直把孩子當溫室裡的花朵，不讓她與外界接觸，會對孩子以後的性格造成不好的影響，比如內向，不願表達，不會與人分享，太自我，脾氣暴躁等。我認為孩子3歲半上學最好。

本來打算過完6.1就送我女兒上學的（因為6.1要表演節目，別人都會她不會，別人都表演節目不讓她表演，她心裡會難過所以才決定過了6.1再去的），又因為孩子們買的學習材料都快學完了，你說現在去上學那學習的書本是買還是不買，所以還是到秋天再去上學吧。

很多幼師不讓自己的孩子上幼兒園？我從來沒碰到過耶，我們這邊農村的，大人都是瞪眼查著看孩子到不到年齡，到年齡了（三歲）馬上送幼兒園，晚點的也要三歲半送去的，沒有不上幼兒園的。

我的女兒三歲兩個月送幼兒園的，我女兒性格是那種特內向的那種，一度讓我覺得她是不是有自閉症，所以對她要求不太嚴格，沒去之前不能自己獨立吃飯，不能自己穿衣服，不能很好的表達自己的想法，上幼兒園以後這些情況基本改善。我主要從我女兒方面講幾點：

一、自律能力。上學之前，基本上每天都是自然醒，因為我上班奶奶帶著，所以有時候甚至早飯都是在床上解決；剛開始上學有兩個星期都不適應，每天都是拉起來的，兩個星期後就慢慢改善了，半學期以後自己會知道今天星期幾，再有幾天就星期了，每天早上早早起來，扎辮子、洗臉、吃早飯一氣呵成，自己背上書包等著。

二、吃飯方面。三歲了還不會自己吃飯，我感覺我教育有點失敗，以至於我跟她老師特別強調了這一點，但結果是，她班幼兒老師還表揚她，說吃飯根本就不用喂，完全可以自己搞定，看著姑娘大口自己吃飯的影片我才發現，她把自己“隱藏”的真深，不是不會，而是不需要，在家有人排著隊喂，就不需要自己動手了呀，從此以後自己吃飯，省了不少事。

三、自己動手能力。上幼兒園以後，閨女明顯變了很多，很多事情願意自己去做，幫奶奶拿筷子，給媽媽遞個紙，自己穿衣服等等，我女兒是上了半年以後開始自己穿衣服的，天氣熱了以後，穿的衣服少了，她就自己主動要求穿，剛開始你的在旁邊指導反正，從小內褲開始，慢慢的褲子，外套，裙子都能自己搞定，還能教妹妹。

四、社交能力，這也是最重要的一點。剛才我也說了閨女性格有點內向，加上在外條件的限制，一度讓我懷疑她有自閉症，剛開始去幼兒園確實大人和孩子都是一種折磨，小孩哭，大人擔心，但她始終要面對，所以就狠狠心送去了，儘管我當時和她一個園，但還是免不了偷偷去看看，看著閨女成天成天的在那坐著，心裡那個難受呀，第一個星期我就問些今天吃了什麼的話題，第二個星期開始，利用回去的時間問她一些今天有哪些高興的事？你們老師叫什麼？你們班小朋友有幾個這樣的話題，閨女開始慢慢的迴應我，在幼兒園也慢慢的和別的孩子一塊做遊戲，一塊說笑，到現在跟別的小朋友正常的交流，我心裡的一塊石頭算是徹底落地。

還有一點就是，在幼兒園學的知識。其實我對孩子的期望值不是太高，只要健康快樂就是好的，以至於閨女每次提高對我來說都很驚喜，慢慢的能從一唱到一百、慢慢的能完整的跳好幾首舞蹈、唱好幾首兒歌、可以背三四十首古詩、可以領著妹妹畫畫……真的是一點點在改變，上中班以後還會學更多，這都為以後上小學打的基礎，對於不太聰明的孩子來說，這已經很好了，反正做為家長來說我是很知足了，基礎好比地基，基礎打好，以後才能慢慢往上蓋，也會省事很多。

所以，如果孩子到一定的年齡，我還是建議送去幼兒園，什麼年齡幹什麼事，孩子應該知道家長更應該知道。

我家是雙胞胎，現在2歲多一點，出門別人都問怎麼沒上幼兒園啊，我說才2歲啊，他們就說：“哦，感覺孩子挺大了。”所以，偶爾我也會想一下，是不是孩子滿3歲了就要送去幼兒園了？

說話能表達的很清楚，會描述每天發生的事情，跟大人交流沒問題

會自己大小便，衣服鞋子能穿上，就是有時候會穿反

自己吃飯睡覺都沒問題

整體感覺3歲送幼兒園應該沒問題，但是以目前我的想法是等等再送。

1.因為我全職在家，家裡也有人幫忙帶，在她們睡覺的時候也會做一些工作賺點錢，反正日常生活的費用肯定沒問題。

2.我會注重她們獨立性和好習慣的培養，從日常的吃喝拉撒睡，目前都是挺規律的，她們也知道很多自己的事情要自己做，比如吃完飯會自己收拾小餐桌之類的。

3.我們每天都會有日常陪玩的親子活動，做手工啊，做科學小實驗給她們觀察啊，做了很多生活中物品改造的小遊戲，鍛鍊精細動作的、大運動的等等，網上很多這種陪玩小遊戲，做好分類，針對孩子的年齡和發育來設計，在玩中孩子除了會豐富很多認知，也會更合作。

4.每天親子共讀，從一歲到現在沒間斷過，即使出門旅行都會帶上繪本，孩子也特別喜歡，而且最喜歡。中文英文的都有讀，孩子們聽起來都沒問題。

5.每天至少1-2小時的戶外活動，不管冬夏，除非下大雨，冬天即使下雪了我們也會出去玩上一會兒，夏天了基本會帶她們回鄉村生活，每天就在大自然裡奔跑，時間相對會更長。

6.唯一可能相對差點的就是，沒有幼兒園那麼多小朋友，對孩子的社會性發展可能會差一些，但好在我們有兩個孩子，每天肯定是不孤單的。因為爸爸總出差，我們也會經常跟著出去走一走，這樣可能相對來說也會發展一下她們的交際能力。

就目前來看，我沒覺得現在上幼兒園會對孩子們有什麼太大的優勢，所以我可能會選擇晚些送。但大家根據自身情況來定，如果家裡沒人有時間有經歷來帶孩子，那孩子具備了送園條件後可以送去，這可能也是一個不錯的選擇。

其實很多媽媽們糾結送不送多數是擔心，害怕孩子小不會說不會做，在幼兒園發生危險。再有孩子小抵抗力差，可能三天兩頭就生病，一個月也上不了幾天，或者孩子很牴觸，缺乏安全感等等。

但你就想孩子總得放出去，不可能一直不送園，一直在你的身邊啊，送去之後慢慢就適應了，可能一提到放假你就不爽了哈哈。

我的規劃是這幾年以帶孩子為主，送她們上學之後呢可能會在工作上多花一些時間，也會做更多自己想做的事了，總之，大家也都結合自己情況來看吧，規劃好自己的生活也很重要。

小孩子一般情況下三歲上幼兒園很正常啊！你說幼師不讓自己的孩子上幼兒園的情況的確也存在，但並非如你所說的有“很多”，這種現象就與十幾年前流行治療近視的“準分子鐳射手術”如出一轍，給人做手術的醫生自己也戴近視眼鏡一樣，這能說明什麼呢？

幼兒園分公立和私立兩種，至於什麼貴族學校（幼兒園）則屬另類。政府機關辦的幼兒園（公立）與企業辦的幼兒園（私立）區分有別主要在以下幾個方面：一是公立幼兒園以促進幼兒身心發展為宗旨，提高幼兒素質為起點，貼進生活，拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，啟蒙性強。各科目內容相互結合，互相滲透。同時將幼兒的日常生活與學習活動緊密聯絡起來，提高幼兒積極思考和表達能力，實現幼兒自身素質的全面提高。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”是公立幼兒教育的宗旨。對教師則有《教師日常行為規範》，對家長有《家長日常行為規範》以及《幼兒日常行為規範》提出了相應的考量，對兒童的身高體重有一個生長參考指標，每週對學生（幼兒）都有一個指標考評，內容涉及“生活衛生習慣”.“語言發展”.“學習方向”.“行為習慣”.“動作習慣”以及《幼兒在園表現評價指標》，它又涉及到“自理能力.禮貌.學習.鍛鍊.衛生.睡覺.遊戲.勞動.交往能力”，對《幼兒在家表現評價指標》也有一個綜合的評判，每日都詳細地記錄著幼兒在園內的表現，可謂是“無微不至”。而私立則比較注重孩子的早教，但是又不太那麼嚴格，凡事都有可商量的餘地。再加上私立幼兒園每天都會學習很多東西，但不會去刻意或“強制性”地學習一些諸如“打招呼.你好再見.道歉”之類的禮貌用語。公立則除了學習，然後就是“玩遊戲，過家家”等等，解放孩子們的天性！二是入園價格比例懸殊，大小城市皆是如此，只不過價碼不同而已。以魔都上海為例，在浦東新區，公立的私立的大大小小的幼兒園數量驚人，公立的可能每月只有幾百元的費用，而私立每月的費用可能高達幾千，差距之大，足可以達到令人“瞠目結舌”的地步……

公立也好，私立也罷，總之一切都是為了孩子！您還猶豫什麼呢？！

幼兒園只接收三歲以上的孩子，這個年齡的小寶寶心智初步成熟，有了自我意識。可以進入幼兒園和其他的小朋友一起快樂的玩耍，並接受啟蒙教育。但我仍然建議孩子四歲再上幼兒園。

四歲開始上幼兒園，小中大班結束後，可以實現幼小無縫銜接。三歲上幼兒園卻要多上一年，大部分的小朋友在“復讀”的那些日子裡，重複著已經學習過的知識，很容易出現厭學，注意力不集中的現象。

我女兒三歲上的幼兒園，一直都很快樂，各種課程都完成的很優秀，老師們都很喜歡她。

而在第四年，漸漸的悶悶不樂起來，話比往常少了很多。當我發現異常，第一時間和女兒進行溝通。女兒說，老師提問她的次數比以前少了，而且有幾次沒忍住，搶答了幾個問題，好像惹的老師不開心了。聽到這，我知道，我擔心的事情終於發生了！

我裝作不在意的問女兒，那些知識你是不是都會了呀。女兒很開心的點點頭，很開心的說，我上一年就會了呀，那些問題太簡單了！然後我說，你很聰明，多麼難的知識你一學就會，可是其他的小朋友都不一定會，所以老師必須考驗他們呀！你應該有大朋友的樣子，把這種回答問題的機會讓給別的小朋友不是嗎？當時女兒聽了很開心，又恢復了往日活潑快樂的模樣！

可是女兒上小學之後我才發現，事情遠比我想象的更嚴重。語文數學老師都找我談話，女兒上課注意力不集中，或者前半節課聽得好好的，後半節課自顧自的玩耍起來！我聽了之後擔心壞了！

回到家，我很心急的找女兒談話。女兒說，媽媽，那些問題我都會了，可是別的小朋友還不會。在老師提問別的小朋友時，我沒有事情做，就玩兒。

當時心情不好，第一次吼了我女兒，根本沒和女兒講道理，直接說，每一堂課必須認真給我聽講，包括老師提問別的小朋友時！

那之後女兒成績忽高忽低，十分不穩定。有兩次甚至考了60多分。每天晚上，不得不陪著女兒寫字到深夜，好言好語的勸著，鼓勵著，慢慢的成績上來了！

雖然，三歲的孩子已經心智和體格方面已經俱備上幼兒園的條件。但是如果家庭條件允許，還是四歲上幼兒園比較好。當然這只是我們家的真實經歷，我只是說出來給大家做個參考。

我家兩個孩子都是兩歲多上的幼兒園，老大兩週兩個月，老二是兩週四個月，因為大多數公立幼兒園以3歲為界限，只有孩子滿了3歲，才能上幼兒園，所以，很多家長都認為孩子3歲以後才能上幼兒園，之前我也這麼認為，但是透過我兩個孩子的經歷，我覺得以年齡來界定孩子是不是該上幼兒園，並不是唯一標準。

我個人認為孩子上幼兒園，要滿足兩點：一是否能清楚的表達，比如孩子要尿尿、大便等，能否主動和老師溝通；二是否具備基本的自理能力，比如自己吃飯、喝水等。

此外，如果孩子年齡較小，能力一般，在選擇幼兒園時，要謹慎選擇，儘量選擇小班制的幼兒園。我家老大上幼兒園時，因為剛有託班，人數較少，只有6個孩子，其中5個孩子已經去了幾個月，老大是三月份去的，是唯一一個新生，老師就有精力照顧孩子，所以，讓我很放心。

老二的自理能力強於哥哥，上幼兒園時自己吃飯、穿衣問題都不大，我給他選擇的是一個15個孩子一班的小班制（報名時只有12個孩子），因為剛入園很多孩子都會有這樣那樣的原因無法正常出勤的，每天的出席率能達到10個就不錯了，基本上保持在七八個左右，由3個老師照顧，這樣孩子就能得到很好的照顧了。

孩子到了一定年齡就需要過集體生活了，這對孩子將來適應小學生活是十分重要的，另外，孩子讀幼兒園對提高他的自理能力、社交能力都是十分有幫助的，我覺得孩子讀幼兒園和讀小學一樣重要，不能因為家裡有人照顧孩子，就不送孩子去幼兒園。，這對孩子成長是不利的。