如果您透過觀察孩子可以斷定孩子很聰明，思維活躍，說明孩子的智商是沒有問題的。

至於背不會課文，您完全不用焦慮，其實我小時候也是這樣的孩子。

聰明， 思維活躍的孩子一般都不屑於去死記硬背一些東西，不是說他真的背不會，而是不樂意去背，因為他們認為背課文都是死記硬背，很沒有意思，他們喜歡好玩有趣的東西。從心理層面，他是抗拒的，大腦也就是抗拒的，大腦沒有開啟記憶的開關。

死記硬背，多數都是短時記憶，也忘得快的。

基於以上的情況，可以將記憶課文這些枯燥的東西轉換為更有趣的記憶方法，比如可以加上視覺，感覺，可以唱著背，可以加上天馬行空的想象等等。例如，孩子思維活躍，可以藉助思維導圖的方式進行記憶，如果孩子喜歡畫畫，加上畫畫的元素，那就更有助於孩子記憶，而且這樣的記憶會很深刻，所以需要掌握適合孩子興趣的方法。

當孩子配合，願意去嘗試的時候，要給與及時的肯定，鼓勵孩子一點點的進步，這會有助於孩子進一步去學習。

我們說現在的語文正處於大語文的時代，我們看到最近一段時間，朗讀者節目，中國詩詞大會等這樣的節目出現在電視螢幕上，引起了大家的廣泛關注，這些節目的相繼出現，正向我們傳達了一個明確的資訊，那就是華人要關注我們的傳統文化，關注我們的優秀傳統詩詞。在這些節目上也湧現出了很多達人，他們出口成章，腹有詩書氣自華。知識的淵博讓我們佩服，對中國傳統文化的理解讓我們讚歎。這些都是基於積累與背誦的基礎之上。

語文的學習說到底就是積累與運用。如果我們沒有積累，那麼我們何談運用呢。因此積累是我們學好語文的關鍵所在。現在的孩子正是出於背誦的黃金時期，如果我們錯過了這個時期，那麼我們的背誦能力會越來越差。

我們回到題目，孩子10歲了，正是處於背誦的黃金時期，既聰明又思維活躍，這說明孩子的腦子很好使，但是就是背不會課文，這說明孩子的背誦方法掌握不當。

我們知道背誦大部分的孩子都是死記硬背，這樣的背誦只是短暫性的背誦，時間一長，孩子一點印象都沒有，因此我們常說背誦要在理解的基礎上進行背誦，這樣孩子才會記得牢。語文的學習要背誦的內容很多，因此只有理解，理清順序與結構，我們的背誦才會輕鬆，才會記憶長久。