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  • 1 # 俏也不爭春188

    一,找孩子談心,瞭解他們的想法,找到調皮搗蛋的原因,對症下藥。

    二,和家長溝通,瞭解這些孩子的家庭情況,瞭解孩子的成長經歷,性格優缺點。取得家長的理解和信任,得到家長的支援。

    三,在班級樹立榜樣,以一些實際事例,讓他們感受到積極向上的力量,幫助他們認識到自己的錯誤,努力改正。

    四,對他們的點滴進步,進行表揚,鼓勵,讓他們感受到老師對他們的關愛,獲得尊重,得到被肯定的體驗。

    五,告知調皮搗蛋的後果,不僅傷害別人,而且會降低自己在群體的威信。

    六,引導他們,把注意力放在有意義的事情上,比如多讀書,打球,跑步,聽音樂,觀察大自然,動手實踐等。

    七,引導他們和同學友好相處,學會處理一些小矛盾,寬容對待別人。遇到問題講道理,不能簡單粗暴的動手解決。

  • 2 # 教育苦行僧

    作為一名班主任,這樣的頭疼問題可以說經常會遇到。正因為如此,萬瑋老師才會寫出來《班主任兵法》,寫了第一部後,又發表了第二部。

    可見,教師與學生之間每天都會有一些鬥智鬥勇的故事在上演。那麼對於班主任,如何正確科學的管理好班內調皮搗蛋的學生呢?

    教師首先自己要自身硬,即專業知識過硬,教學能力過硬,人品素質過硬。親其師,信其道。只有讓學生佩服,學生才會對學生信服。對教師信服的學生,沒有幾個會在這個教師的課堂上擾亂課堂,影響課堂秩序的。

    多鼓勵,少批評。如果我們總是諷刺、挖苦、甚至不停的批評某一學生,學生就會對教師產生逆反,後期會讓自己的管理工作難上加難。所以,教師要多尋找孩子身上的閃光點,就像《人性的弱點》,任何人都需要“被讚美”的!讚美,會拉近彼此之間的關係。

    藉助家長的力量,家校共育,形成教育合力,共同商量對策。必要時需要家長到校陪讀!當然,陪讀並非目的,而是督促孩子能夠認真學習,嚴格遵守校規校紀。

    借力打力,借用年級段的力量,由年級段出面對違紀、調皮的學生進行處理,無論是什麼情況,都必須要有一定的懲戒手段。

    ……

    不同的教師會有不同的方法,但方法歸根結底,都不能存在體罰,以及變相體罰的成分在裡面。否則本身是一片好意,結果弄巧成拙,害了自己。

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