敏感期也叫“關鍵期”，其理論來源於洛侖茲的動物研究：小鴨子在剛孵化出來的時候，會把第一個動的物體看作它的“媽媽”，於是會和這個物體形影不離；對小鴨子來說，剛出來的那幾個小時就是其建立母子關係的“關鍵期”，錯過了這個階段，就再也無法建立這種關係了。後來洛侖茲和其他心理學家把這個研究繼續深入，發現幼兒在建構各項能力的時候，也有類似的“關鍵期”，比如語言發展、親子關係、建立秩序感等。由於“關鍵期”的提法太絕對化，現在更多的使用“敏感期”這個詞。

如果在“敏感期”內沒有發展相應的能力，以後再發展就要付出更大的代價，有些能力甚至是不可獲得的。最經典的例子就是狼孩：在狼群中長大的孩子，後來回到人類社會，再也無法習得語言能力。

所謂閱讀敏感期，就是最容易讓孩子對閱讀產生興趣的這段時期，通常指5歲左右。

抓住敏感期對孩子進行閱讀習慣的培養，會起到事半功倍的效果。

不請自來了。

對於孩子閱讀敏感期，我感受非常深的。

因為幼兒園三年，小班孩子對閱讀基本上興趣不大，閱讀區活動鮮少問津，孩子們都會去角色遊戲區活動。

可是到了大班後，孩子的閱讀興趣突然就發生了轉變。他們會對識字感興趣，每次看書或者講故事，他們都會跑過來指著題目問你，老師這讀什麼？

當孩子對識字開始感興趣，對各種書籍能有意識地去翻看去講述，這就說明孩子的閱讀敏感期出現了。

在孩子成長的過程中，有很多能力發展的關鍵期。爸爸媽媽要認識到關鍵期出現的時間，再去對比孩子的反應，如果出現了某些行為，就可以認識到孩子關鍵期出現了。

像0-3歲，感官敏感期，孩子會透過觸控、吃東西等熟悉環境，瞭解事物。

有些媽媽一看孩子在那裡吃小手就會把她小手拉出來，其實是孩子在探索自己的身體。

像3-6歲，孩子語言發展關鍵期，爸爸媽媽就要經常給孩子講故事、提問、談話，鼓勵刺激孩子多說話，促進孩子的語言發展。

像5-7歲，孩子進入大量識字階段，8-10歲進入自由流暢閱讀階段。這兩個階段都是孩子閱讀的關鍵期，就需要大人抓住關鍵期，不斷培養孩子的閱讀能力。

如果錯過了敏感期、關鍵期，再進行培養，則需要花費更大的力氣。

有句話叫：忙趁東風放紙鳶。孩子的敏感期就是那陣東風，在敏感期內進行培養，就容易把各種能力習慣很好得養成。讓它們在敏感期東風內，發展得更高更快。