大家一定聽說過中國古代大教育家孔聖人因材施教的故事。當子路和冉有向孔子問同一問題“聽說一種正確的主張應該立刻去做嗎”時，孔子給予子路“應先徵求父親和兄長建議”的答覆，因為子路逞強好勝，辦事不周全；給予冉有“應該立刻實行”的鼓勵，原因是冉有性格謙遜，辦事猶豫不決。

這個故事講的是“材質”不同相應地採取的教育方法也就應不同。同理，材質不同，為育兒制定的標準自然也應有異。所以面對題主的問題，我想說的是可以按照既定的某一標準教育孩子，但確定這一標準時必須以孩子的實際情形為依據——因材定標，方能按標施教。 比如，孩子的生理有一定的缺陷，就不應該把舞蹈家作為培育孩子的目標；孩子智力上有一定障礙，也不應把成績作為孩子發展的目標。

第二，培育孩子應確立一個目標，但孩子不是一個固定的一成不變的客觀外物，而是一個活生生的、隨時成長變化的生命體，所以這個培育的標尺杆和方向杆，也應隨時隨機而作出相應的調整，絕不能重蹈古人“刻舟求劍”的覆轍。

第三，制定育兒的標準不可太過功利，要尊重孩子的天性。父母應明白，這個標準是為了有利於孩子自身發展的，不可將父母的意願強加給孩子，把孩子增育成父母的替代品、理想品。

其實，關於家長應該不應該按照某種育兒標準教育孩子的問題，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網對2009名受訪者做過一次調查。

調查顯示，53.3%的受訪者認為家長養育孩子應該遵循育兒標準，21.1%的受訪者認為不應該。受訪家長最容易在學習成績(65.4%)、興趣特長(56.0%)以及旅遊經歷和見識閱歷(49.3%)等方面設定育兒標準。

由此可見，多數父母還是傾向於教育孩子應該遵循育兒標準的，畢竟這樣培養孩子是有的放矢，而非盲目放任的。

不應該。家長可以參考一些育兒經驗，但不應該生搬硬套。每一個孩子都有不同的性格特點，一味的按照標準去教育可能不會得到最理想的狀態。現下的育兒標準通常是一些育兒專家編纂出來的，他們一般都是在自家孩子的教育上得出的結論。而教育自己孩子時，更應該的是因人而異，針對自己的孩子的性格特點來教育，這樣才會有更好的結果。

人和教育是最複雜的社會成員與社會活動，社會的人與社會活動當然是社會化的活動，不是機械的一成不變的活動，當然就沒有什麼絕對模式，即使有一些所謂模式 應該說是共性的東西還是應該有參考價值的！

我覺得在保證孩子基本三觀健康的情況下，把握大致的方向就可以，可以嘗試適合自己孩子的教育方式方法，但是沒必要生搬硬套死的一種教育模式。

另外，父母自己言傳身教才是最厲害的教育方式。在教育孩子之前，先做好自己。

尤其注意你對孩子給予的期望，你是想讓孩子變成一個什麼樣的人？還是想讓自己變成這樣的人？

如果是你自己，還是先做好自己，自己去做到，孩子自然也會模仿，漸漸就養成了生在骨子裡的習慣。

孩子是你的生命延續，孩子是你精神的寄託。在教育孩子

l謂標是人生旅途中的一個方向指示。準是旅途中的提示牌，它會告訴你有的地方不可以跨越，合為標準。有了標準才能在人生道路上少走彎路，是每個家長的心願和期盼。

去的方向不同，標準也不同。作為家長只要給孩子一個準就可以。

人出生的時代家庭不是個人所決定，後天的命運可以掌握在自己的手中。

生容易，活容易，生活它就是不容易

教育要因人而異，適時，適地，適度去誘導才能到達巔峰。

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如果說育兒非要有一個標準的話，那我認為首先教給他正確的三觀，明是非，辯善惡，知美醜。然後順其自然，做他們各個年齡段該做的事情。快樂的童年，無憂無慮的少年。

我們往往認為，自己在人生的某個階段留下了遺憾，就希望孩子在這個時期避免同樣的事情發生，還美其名曰，讓孩子少走彎路，免得今後後悔。比如，自己當年在學校從未得過第一名，就強烈期望孩子在這點上能夠超越自己，實現自己當年的夢想。自己當年高考落榜，說什麼也得讓孩子考上大學，實現自己當初的大學夢……等等。要知道，孩子僅僅是你生命的延續，絕不是你人生的塗改液。又比如，某某家的孩子學習怎麼怎麼優秀，要求孩子也和人家一樣優秀，要知道，每個孩子都是一個獨一無二的個體，絕不是生產線上一臺臺型號相同的機器。學習上只要有第一名，總得有倒數第一，只要求孩子考第一，不符合事物的客觀規律。

孩子是你的感情寄託，僅僅是你主動的把自己的感情寄託到孩子身上，而孩子不但被動，還無法選擇，這對孩子很不公平。孩子不按照你規劃好的路線和你期望的方向發展，你的感情受到了傷害，你來怪孩子。痛心疾首的對孩子說，我這可是都為了你好啊。到底是為了誰好？這個邏輯本身就是錯誤的。

在當今我們的教育體制下，我們堵上孩子的耳朵，蒙上孩子的雙眼，告訴他，好好學習，將來考上名牌大學就是你人生的唯一出路和重要途徑。於是，一個個培訓班、培訓機構，滿世界的心理專家和教育專家炮製的心靈毒雞湯，讓無數家長把孩子扔進去"溺水而亡”！是你們生硬硬把孩子趕上了那個千軍萬馬一齊擠著過的獨木橋，還有那麼多條路你們選擇視而不見。孩子們的眼界能寬嗎？眼光能長嗎？在一眼望到頭的人生裡，生命還有什麼意義？在處處都插著這是坑、這是井的小旗的人生道路上前進，怎不乏味？

世界上沒有一模一樣的人，更沒有一模一樣的孩子。每個孩子成長有快有慢，特點和優勢各不一樣。三十六行，行行出狀元。我們的教育應該是發現孩子的特點和長處，在他最擅長的方面去培養，才會讓孩子感到學習的快樂！才會學有所長。唯有這樣，我們的孩子個個都是人才，我們的教育才會百花齊放，桃李滿園。我們的祖國才會更加繁榮昌盛！