一、我們常常不知道拿“不聽話”的孩子怎麼辦，於是嘗試用“談條件”，“哄騙”，“獎懲”，“討好”，“恐嚇”等方式安撫他們，目的就是讓孩子“聽話”。可是，家長黔驢技窮，卻收效甚微。
二、想要有效地和孩子合作，家長需要了解孩子的觀察和思考模式。
孩子是天生的“小偵探”，但是因為年齡的侷限，他們對觀察到的事情所做出的結論常常是錯誤的。
三、這樣的情景在二胎家庭中上演的頻率會很高：
4歲的弟弟在9歲的哥哥旁邊跑來跑去，哥哥發出生氣訊號“別打擾我作業，你再不走我揍你”。弟弟看了哥哥兩眼，走開兩步，然後在客廳大鬧天宮。此時媽媽作為裁判長出現了，“你不要發出這麼大的聲音，吵到哥哥了”。弟弟停了下來，只是沒一會，弟弟又開始製造“各種噪音”。媽媽怒了，打了“不聽話”的弟弟。
弟弟的“噪音手段”無時無刻不在呼喚著家人的關注“看我，和我玩吧，不要做你們的事了”。媽媽和哥哥的生氣，正好滿足了弟弟“尋求關注”的需要，弟弟會錯誤的把觀察到“媽媽生氣”的行為理解成“我只要大鬧，媽媽就會關注到我”，然後在往後的日常裡，他也會不斷的重複這個“錯誤的經驗”。當然弟弟自己是意識不到為什麼要“發出噪音”的，他所有的行為都是無意識的。
四、還有一些相反的例子，二胎家庭的老大會突然變的很“嬰兒”。本來已經會自己吃飯的姐姐，突然提出要求來要媽媽喂，本來已經會自己穿衣的姐姐想要媽媽幫著穿衣服，甚至已經分床睡好幾年了，又提出要天天讓媽媽陪著睡。二胎家庭中的老大，在觀察到媽媽把大把的時間都花在弟弟（妹妹）身上時候，得出了一個錯誤的觀察結論“我只有變成小嬰兒”才能重新得到媽媽的愛，才能重新贏得他失去的家庭地位”，所以，他重複著這些行為試圖把媽媽搶回來。如果成人觀察到老大的行為背後的目的，並適時加以引導，那老大在一次次錯誤的經驗重複中，會慢慢形成諸如“我要有位置就要打敗別人”之類的錯誤的人生觀。
五、所以，作為成人，如果瞭解了孩子的觀察和思考模式，就不會一味地和孩子叫板，把自己也弄成一個孩子模樣。
每個人都擁有為自己做決定好的權利，即使在知識，經驗或技巧方面孩子和成人存在不一致，但是，在很多事情上，孩子往往比我們有能力，他們的聰明才智常常勝過我們，所以，孩子需要享受被看到並且被尊重。
想要孩子“聽大人話”的家長們，如果可以嘗試放下自己作為成人的優越感，蹲下來看看孩子，想想孩子行為背後的真正動機，“不聽話”的孩子一定會帶給你別樣的驚喜。
一、我們常常不知道拿“不聽話”的孩子怎麼辦，於是嘗試用“談條件”，“哄騙”，“獎懲”，“討好”，“恐嚇”等方式安撫他們，目的就是讓孩子“聽話”。可是，家長黔驢技窮，卻收效甚微。
二、想要有效地和孩子合作，家長需要了解孩子的觀察和思考模式。
孩子是天生的“小偵探”，但是因為年齡的侷限，他們對觀察到的事情所做出的結論常常是錯誤的。
三、這樣的情景在二胎家庭中上演的頻率會很高：
4歲的弟弟在9歲的哥哥旁邊跑來跑去，哥哥發出生氣訊號“別打擾我作業，你再不走我揍你”。弟弟看了哥哥兩眼，走開兩步，然後在客廳大鬧天宮。此時媽媽作為裁判長出現了，“你不要發出這麼大的聲音，吵到哥哥了”。弟弟停了下來，只是沒一會，弟弟又開始製造“各種噪音”。媽媽怒了，打了“不聽話”的弟弟。
弟弟的“噪音手段”無時無刻不在呼喚著家人的關注“看我，和我玩吧，不要做你們的事了”。媽媽和哥哥的生氣，正好滿足了弟弟“尋求關注”的需要，弟弟會錯誤的把觀察到“媽媽生氣”的行為理解成“我只要大鬧，媽媽就會關注到我”，然後在往後的日常裡，他也會不斷的重複這個“錯誤的經驗”。當然弟弟自己是意識不到為什麼要“發出噪音”的，他所有的行為都是無意識的。
四、還有一些相反的例子，二胎家庭的老大會突然變的很“嬰兒”。本來已經會自己吃飯的姐姐，突然提出要求來要媽媽喂，本來已經會自己穿衣的姐姐想要媽媽幫著穿衣服，甚至已經分床睡好幾年了，又提出要天天讓媽媽陪著睡。二胎家庭中的老大，在觀察到媽媽把大把的時間都花在弟弟（妹妹）身上時候，得出了一個錯誤的觀察結論“我只有變成小嬰兒”才能重新得到媽媽的愛，才能重新贏得他失去的家庭地位”，所以，他重複著這些行為試圖把媽媽搶回來。如果成人觀察到老大的行為背後的目的，並適時加以引導，那老大在一次次錯誤的經驗重複中，會慢慢形成諸如“我要有位置就要打敗別人”之類的錯誤的人生觀。
五、所以，作為成人，如果瞭解了孩子的觀察和思考模式，就不會一味地和孩子叫板，把自己也弄成一個孩子模樣。
每個人都擁有為自己做決定好的權利，即使在知識，經驗或技巧方面孩子和成人存在不一致，但是，在很多事情上，孩子往往比我們有能力，他們的聰明才智常常勝過我們，所以，孩子需要享受被看到並且被尊重。
想要孩子“聽大人話”的家長們，如果可以嘗試放下自己作為成人的優越感，蹲下來看看孩子，想想孩子行為背後的真正動機，“不聽話”的孩子一定會帶給你別樣的驚喜。