看孩子有沒有異常反應，如果還是很愛去幼兒園那就不用太大反應，如果你懷疑孩子不受關注，首先看看是不是孩子特別多老師照顧不過來。如果老師夠多但是依然沒關注，那你可以時長交代下老師，舉個例子，我家孩子有一段時間關注度就很低，我就白天抽空的時候跟老師說，給孩子多喝點水，孩子嗓子有點不太好，衣服穿多了給脫一下。還有時長跟老師溝通孩子的現狀，不能讓老師主動去找你。長問問孩子的表現如何，最近狀態咋樣。畢竟一個班級就一個主班老師，讓她就關注一個也不太可能。你如果覺得孩子狀態不好可以多交代下副班老師。副班老師應該能多關注一下。

只是懷疑，有沒有確定。想讓老師關注孩子，首先家長要和老師經常溝通，讓老師感覺到家長很重視，語言是聯絡感情的工具，和老師處好關係。還有要交代好自己家小孩學會獨立，在學校自己事自己做，幫助小朋友，尊敬老師，積極參加活動，愛護公共財務。相信家校共育，孩子會受到關注的。

說明你只是懷疑，只是猜測，並不能肯定孩子在幼兒園受不受關注，其實這是很多家長的通病。因為過分地關心孩子，而擔心孩子在學校的狀況，經常胡思亂想。其實這種情況很容易解決，那就是及時與老師的溝通交流，瞭解孩子在園的表現，多和孩子交流，讓孩子講一講學校發生的有趣的事情。

家長與老師溝通，有兩方面好處：一是讓家長了解孩子在幼兒園的情況，二是讓老師進一步瞭解孩子在幼兒園以外的情況。這樣在教育孩子的過程中才是無障礙的。

溝通的方式也有好多種，可以隨時隨地的進行。可以在接送的時候和老師聊幾句，就能初步地瞭解孩子一天的情況。此外，在參加幼兒園組織的活動中，可以進一步與老師溝通交流。在這裡需要提醒大家的是在和老師溝通的時侯，最重要的是要多問問細節。平時我們經常就是問問：“寶寶今天怎麼樣啊？”“寶寶沒什麼問題吧？”這樣老師可能就會說：“孩子很好。沒有什麼問題。”這樣的交流太普通了，我們應該從細節上經常和老師溝通，比如孩子今天和小朋友玩得怎麼樣啊，有沒有搶玩具啊，自己吃飯了嗎？這樣在交流之中會讓老師和家長髮現孩子的優缺點，進而有針對性地去教育孩子，與幼兒園的教育保持一致，讓孩子更好地成長。

2. 每天在接送孩子的路上和晚飯後要同孩子談及幼兒園的情況，每天關心孩子幼兒園發生的事，會提高孩子的學習熱情和語言能力。

幼兒園，是孩子生活中的另一個家，在這個有老師、有很多小朋友的大家庭裡，孩子將會學到一些有別於父母家人所教導的生活方式。要想被老師所關注，孩子首先要有興趣投入到老師組織的活動中，作為家長我們也應該投入我們的愛，全力配合幼兒園的各項工作，支援幼兒園、配合老師，使孩子在愛的環境下健康成長。