說實話，補課是特定歷史時期的產物。現階段，對於義務教育階段的孩子來說，意義不大。

因為，聰明又認真的孩子，只要沒有因病因事缺課，他們學習很輕鬆，在課堂上早已把該掌握的知識掌握了，他們是不用補課的。極少數頑劣成性的學生和弱智的孩子，他們上課時不認真學習或學習困難，補課對於他們來說，成了他們的精神負擔，也起不了什麼作用。只有少數想學，又反應較慢的學生，補課對於他們來說，多少有一點意義。然而，就整個社會來說，各種層次的人才都需要。靠反覆補課補上來的人，在生活中，應變能力和處置事務的能力還是不行的，可能做一些力不能及的事，有時候，會做一些事與願違的事，給社會造成損失和災害。

綜上所述，教師對在校學生補課，其社會意義真的不大。

補課這件事本來就是雙面性的，有的學生在學校45鍾跟不上老師上課的節奏，這時候就可以選擇補課這種方式來為自己提高學習效率，並不是每個孩子自學能力都很強，往往在學校跟不走的學生，他需要的就是不斷的練習以及老師指導；而學習能力強的人就不需要這種方式，所以補課到底應不應該這個問題不能一刀切，要依據自身的學習能力和學習水平。順便提一句，其實絕大部分在校的老師是不會去補習的，從週一到週五上班就夠累了，好不容易有周末就想休息，大部分培訓學校上課的老師都不是在職的教師，所以我們不要用有色眼鏡看待教師，如今這個社會，尊師重道的禮儀是越來越淡薄了，希望大家用正確的觀點看待老師這份職業，謝謝邀請！

這個不可能會禁止的了，因為學生有這樣的需求，老師也會出於成績的考慮，給予適當的補課，而且老師的普遍工資都是比較低的，為了提高生活水平進行有償補課也是會的。再者，孩子們的水平是參差不齊的，總有人在課堂上面無法消化，需要單獨進行輔導，所以，那些跟不上的同學只能夠私下自己補課了。只能說各取所需吧，學生需要老師單獨輔導才能有更好的提高，老師需要有償補課進行適當的家用補貼。要禁止只能從根本上解決老師的待遇問題，嗯，還有學生的分層次教學，讓不同接受程度的孩子在不同的班級，老師也會根據每個班的實際情況來進行教學，這樣子可能會有較大的改善。純屬個人觀點。

在職教師補課會影響學生成績…當然會影響了，會提高成績嘛。

哈哈，開個玩笑。這個問題讓我想起前陣子一個新聞，講的是夫妻雙方是在職教師，因為在假期給自己的孩子補課，被同學的家長投訴。理由是，在職教師違法規定給孩子補課，對其他學生不公。

這個新聞乍一看是笑話，深思來其實可見很多家長的心理。一方面擔心自己的孩子學習落後，一方面又找不到切實可靠（或者說不願意去做）來幫助自己的孩子。因此只好兩眼盯著別人，容不下別人的進步，恨不得大家都不及格才好。

其實說白了，這種是否補習的問題說到底是孩子該如何提升校內成績和校外知識拓展的問題。與其盯著老師該不該補習，不如想想自己怎麼做能讓孩子進步。

課後補課是再正常不過的事。有需求就必然會有供給，有付出必然就有回報。但國家為什麼會嚴禁在職教師補課呢？在職教師補課，存在兩大道德風險:第一是如何平衡工作時與工作之餘的精力分配問題，工作之餘付出的精力過多，必然會導致工作時精力不足。第二，如何正確處理工作時的學生與課後家教時學生的重合問題，如果平時工作中的學生與課後補課的學生重合，則無法保證工作時與補課時有相同的態度。這對沒有補課的學生是不公平的。如果一名在職教師，課後補課不影響正常的工作，同時課後補課帶的學生不是自己平時帶的學生。我想作為一名家長有什麼可抱怨的？

補課對學生有害無益。

第一，加重家長經濟負擔。

笫二，加負學生學業負擔，挫傷學習積極性，損害身體健康。沒有興趣和強健身體，怎麼能學好呢？

笫三，教師把精力放到補課上，備課、上課和佈置批改作業等就馬虎了。課堂教學搞不好，補課又有何用呢？

笫四，如果老師真有水平，課堂教學一是是高效的。既然如此，哪用得著補課？反過來看，既然需要補課，那表明課堂教學沒有搞好。課堂教學都搞不好，補課能有多大作用。

所以，補課能提高成績是諞人的鬼話。

（嚴禁在職教師補課，有家長說會影響學生成績。）對於這種觀點，我不是很贊同。

1.嚴禁在職教師補課，是為了避免讓有償補課成為部分教師謀利的手段。如果允許在職教師補課，就會出現部分老師利用職務之便，要麼課堂上知識不講全，練習不到位；要麼誘導學生參加自己的課後輔導班。這樣不僅會給部分學生家長造成經濟壓力，而且嚴重影響了教育行業的風氣，引起學生家長及社會的不滿和抱怨。

2.嚴禁在職教師補課，是為了給學生減負。如果在職教師進行補課或者學校組織統一補課，會讓學生及家長認為學習“特別”重要。學生家長便會爭先恐後地將學生送進各種的輔導班，興趣班，這樣就會增加學生的負擔。

3.課堂時間有限，部分學生的確需要透過課後輔導（補課）來提高學習成績。事實上，很多學習成績不好的學生在參加課後輔導，還有很多成績較好的學生也在參加課後輔導。因為課後輔導的確能夠對學生所學的知識進行補充和鞏固。而且大部分的學生透過課後輔導，成績進步明顯，因此才會吸引了更多的學生來參加課後輔導。

4.嚴禁在職教師補課，有需要補課的學生可以參加校外的培訓機構。

嚴禁在職教師補課，但是很多學校對於老師的教學成績依然有要求，因此老師便會充分利用課堂教學時間讓學生進行有效學習並掌握知識。如果學生能夠珍惜課堂學習時間，努力學習，就算不參加補課，對學習成績也不會有影響。如果學生在課堂上學習不認真，課後又不參加任何輔導，學習成績肯定會受到影響。

作為一名在職老師，我認為課外補課實際上是針對學生個體的學習方法的指導。

在學校班級人數太多，各科老師工作任務很重，不可能完全照顧到每個學生。而補課就可以具體觀察學生個體，指出他/她學習中存在的問題，教給他/她一些適合自己的學習方法。補課重要的不是補某部分知識，而是針對學生個體提供給他以後一直能用的學習方法。所以我認為補課沒有什麼壞處。

至於限制在職教師補課我覺得也有不妥。至少在職教師說明他是有一定資歷來上課，學校已經過濾過。而輔導機構，尤其三四線城市甚至縣城的輔導機構教師的資質恐怕不能保證。而且假期補課，對家長來說不也是一種解脫嗎？多少家長是因為孩子在家只會看手機玩電腦而無奈把孩子送到補習班的，假期補課至少視力不會變得更差。說不定還會有作用呢