一、現在教育系統正在提倡和推廣小班化教學，小班化針對性強，師生相互瞭解互動機會多，教育有針對，學習知短長。城市中有家長聯合請私教現象，也說明規模大小的利弊。歷史上的私塾，也培養了大批科舉人才。啟功被大學校長請進大學教書時，同行問他何學歷？啟功不清楚學歷是什麼，說只讀私塾，沒有分小、中、大學。等於沒有學歷。這都說明現代教育的標準化大批次統一，並非無弊端。把培養不同人才按統一標準式機械化生產。

二、美術教學更不同於基礎知識的學校教育，美術基礎可以上大課，但具體學習技藝，針對越強越好，小班化好，一對一最好。只是負擔費用高一些。歷史上的專業性強的技術都是師傅手傳，父子家傳式。我們學西方辦學校，規模越來越大，一個班多達七八十人，老師只能滿堂灌而已。全日制學校的小班化正在緩慢推進，作為專業性美術教育，更應該小班化。美術教師為增加收入，不惜加大班級員額現象應該得到糾正。

集訓的話，最好還是選擇一個大畫室吧。

大畫室：

　　成百上千人的大畫室裡，學生接受規整畫一的教學，大畫室經過市場的磨練和歲月的沉澱與消費者的考驗，大部分擁有完善而系統的教學體系、管理體系、服務體系和品牌體系(學習體驗)，師資隊伍穩定，應該說整體是比較成熟、比較安全、也比較全面、比較務實的。加之大畫室多實行全封閉式教學管理模式，這些都是其顯而易見的優勢。

以北京荷馬畫室為例，開辦畫室的大部分都是央美、清美畢業的，所以一脈相承是有道理的，保證央清的過關率是他們重中之重，花費大量師資研究教學效果，多年的經驗積累出了有效教學方法。厲害的老師也會選擇大城市發展，像美院畢業的高材生有幾個想去小城市的，大都會留在大城市。所以大城市的美術教育水平肯定會高，是高手雲集的地方。像荷馬畫室老師基本都是央美、清華畢業的，而且北京荷馬畫室是荷馬教育集團央美、清華的教學和課程的研發中心。

小畫室：

　　弊病多多，但其優勢也是可圈可點的。眾所周知小畫室無論是教學體系、管理體系、後期體系、服務體系還是品牌體系(學習體驗)都是遠遠要弱於大畫室的，優勢就在於“有人情味”和“認真教”這兩點上，由於小畫室剛剛創辦不久，為了求生存謀發展，小畫室深知：教學是第一生產力，成績是來年招生最大化保障。因此創辦人會將所有熱情、時間和精力全神貫注投注在每一個學生身上，比如說無條件的為學生加班加點而不收取任何補課費用，這樣做的原因只有一個：盼望年來畫室學生考個好成績。