我認為不用這樣刻意的去做，尊重自然規律就行，有時候我認為這些東西就是一個忽悠錢的概念。

所謂全腦教育，也是西方的舶來品。我的教育觀點就像做中式園林。全腦教育就像西方的園林技術，按照幾何圖形，按照規則佈局，什麼都有一個標準，這樣的教育到底是在開發潛能，還是在扼殺天性？

中式園林的做法是讓她自然生長，然後再順勢而為，根據它已經長出的形狀，加以矯正或者誘導，讓它長成極具個性的一株，而不是千篇一律，千人一面。

我從來不指望自己的孩子成為全才，那樣她的人生很累，估計也做不到，我只希望按照她的興趣、愛好、優點。對她進行定向的培養，讓她把一方面的能力，發揮到極致就行。

開發右腦要根據右腦是創造腦這一特點來進行，下面舉一些例子，起到拋磚引玉之作用。

多鼓勵孩子用左手做事。生活中有很多左撇子，他們給人的感覺都比較聰明，原因就在於他們用左手寫字、刷牙、用剪刀、用滑鼠等，科學研究表明，多用左手是可以開發右腦的。學習中多用圖表圖畫。比如課堂上記筆記的時候，不要平鋪直敘，而是插入圖畫，做成樹狀的圖形，思考問題的時候，把腦子裡面的思路用思維導圖畫出來等等。著重培養孩子專注力。專注力是由右腦邊緣處的前庭器官決定的，資訊必須經過外耳到內耳到前庭，然後順利地在大腦皮質層內作出良好迴應才能集中注意力。這個過程做得越好越能說明其專注程度高，否則就被稱為注意力不集中。透過諸如jint全腦速讀記憶中的舒爾特表訓練培養注意力集中，增強右腦對事物的專注意識，就好比我們對準某一景象聚焦拍照一樣，將這些資訊快速準確地集中起來。多發揮想象力和創造力。右腦是創造腦,右腦核心部位的腦橋具有絕境逢生的潛能，常常能出人意料地作出“創舉”，這就是常說的創新能力。0-12歲的孩子是創造力最旺盛的時期，有意識的開發孩子的右腦潛能，引導孩子觀察生活中的事物，引發好奇心，進而想到別人想不到的事情，以此來鍛鍊孩子的創造力。