營造氣氛，激發興趣，培養自已的想象力，要給自己提供充足的想象空間，讓自已盡情發揮。才能挖堀自已的創造潛能。促進自已思維創造能力的發展。譬如，我在教書時，兒童節來到時，都要排練節目。(因為那時沒有影片和錄相)，作老師就要從選材料，設計形式到動作，以及隊形的變幻等都要全由老師動腦想象創造而完成。居然也能受廣大家長的歡迎。再譬如每次語文教學中都要精心設計教學中每個環節。估計學生接受的程度，提什麼問，能提高學生的興越。從而讓學生開展討論，自由發揮，老師總結，讓學生獲取知識或者寫日記。這是在基礎知識完成後的最後一個環節，不是不教基礎課。請弄清楚。不對別噴。

要提升想象力和創造力，可以開啟時空角，開啟造化之門。

1.開啟時間，無限延伸時間，穿越歲月，追溯過去，進入未來。

2.開啟空間，無限延展空間。每個人都有一個小宇宙，卻很少有人真正開啟，氣吞山河，放眼環球，心包宇宙，才能開啟內在小宇宙。

3.變換角度，變換身份。橫看成嶺側成峰，屁股決定腦袋，變換身份，看到一個個不同的世界。

4.毋意毋必毋固毋我，我就是宇宙，我就是天地萬物全息的存在。

這個問題，分為對已，對人。

對自已，無論學什麼，看什麼，不隨眾，不迷信權威。事事以己之心思之。長期的，反覆地，深深地去思，去想，直到明白為止。

要破除任何思想上的枷鎖，敢於大膽質疑，敢於“反潮流”。

總之，要把思想放開，避免成為“套中人”。也就是避免被條框束縛。

保守，僵化，報殘守缺，不敢越雷池，聽順權威，迷信公認“真理”，……等等，都是“創造力”與“想象力”的天敵。

如果是育人，儘量少些“要求”，少些“不許”，儘量以“道理”說服，應該怎樣，不應該怎樣。以“明理”為主，以“探索”為主，以“引導”為主，以“知識”為輔。

最後，要注意：

思想“滿天飛”，行為“要規範”。

對權威，思想不盲從，行為要“文明”。

對社會，思想要獨立，法規要尊守，語言不亂說。