請一個他喜歡的老師，上門輔導！

讓他們從朋友開始，

再深入到學習中去，

會有進步的！

初二是初中三年中關鍵的一年，有些初一成績好的，初二成績下去了。有的初一成績不好的，初二成績開始上升。所以我們都說初二是個分水嶺。

孩子成績不好，又不想出去補課，我建議家長坐下來耐心地瞭解一下孩子是不想學所以不想補課，還是不喜歡不熟悉的老師補課又或者是其他什麼原因。

如果孩子是已經厭學，不想補課了。家長可以帶他到你上班的地方跟你一起上班，讓他體會一下工作的不容易。家長如果有條件還可以帶他飯農村幹幾天農活，或者到工地搬幾天磚，不管哪種方法都是要孩子知道掙錢是不容易的，沒有文化掙錢更不容易。

如果孩子是不想到不熟悉的老師那裡補課，可以找他熟悉的老師。

總之瞭解清楚孩子不願補課的原因，再對症下藥。

首先，作為家長要清楚這兩點:

1.初二是初中三年最重要的一年，不容錯過，也不容浪費。初二也是整個初中的分水嶺，初二抓得好，初三學生才會好。

2.學生成績差，那麼孩子參加課外輔導，補習班是非常有必要的。

其次，作為家長還要想方設法弄清楚這兩點:

1.自己的孩子是不是存在厭學的情緒?這個可以透過打電話給他的班主任，任課老師，同學，好朋友來確認一下自己的孩子到底有沒有存在厭學的情緒。如果沒有，最好。如果有厭學情緒的話，那麼首當其衝就應該想方設法的消除孩子的厭學情緒。學生的厭學情緒不消除，補習，輔導都是無用功。

2.自己的孩子是不是不願意和很多的孩子一起上補習班，而喜歡一對一的當面輔導?畢竟學生多了，而學生的水平參差不齊，一起上補習班肯定沒有一對一輔導的效果好。如果這樣的話，家長不妨直接請家教進行一對一的當面輔導。

只要弄清楚了以上這四點，相信家長也就不會手忙腳亂的不知所措了。

還有就是建議家長平時多和班主任，任課老師，班級同學多聯絡，多溝通，關注學生的情緒和心理變化。

上補習班只是一種提高孩子成績的比較有效的途徑。針對孩子不願意、不樂意的情況，筆者認為:

1.如教育勸服不了，應遵從孩子意願。在學校都沒學好學進去，更何況是以賺錢為目的的補習班？強制壓服，可能引發反感、叛逆，不利於長遠發展。

2.全面瞭解孩子，培養其他才能。成績只是孩子身上的一面，父母可以培養孩子感興趣的其他方面的技能。學好學精，終身受益。

3.向老師、學校瞭解孩子學習狀態。分析原因，對症下藥，鼓勵孩子在校期間用功讀書，完成任務。利用好在校學習時間，比上補習班更高效可行。

學生興趣、成就感是關鍵，家長應多家校互動，創設條件，為學生加油打氣。儘量不隨大流去補習班，也不要自我安慰去上補習班。

關於你提出的問題，不知你指的初二是小學二年級，還是初中二年級，這要區別不同情況採取對策。

如果是小學二年級，大多屬於習慣性養成的問題。有的學生由於性格的差異，或者環境問題，都有可能存在著習慣性養成的問題。對於這類學生，要從學習動機進行激勵，學習習慣性進行必要制度約束，但不能急於求成。有的學生也可能存在著智力性的差異，記憶理解能力晚於同齡學生，這就要拿出超過平常學生的精力來學習。

如果是初中二年級學生，在初中正處兩極分化階段，對學生要促一促，再鼓鼓勁頭，千萬不能破罐子破摔。除此之外，無論是老師或家長，都要對此類學生分析原因，找出癥結，然後有的放矢解決問題。

總之，對不同程度的學生要作具體分析，不能用同一尺度要求學生，切不可採用不符合實際的做法。至於提到參加補習班的問題，如果說屬於學習積極性不高問題，即使參加補習班，效果也不一定奏效。如果說整體基礎較差，在較短的時間內參加補習班也不一定解決問題。如果說是個別學科拖了後腿，學生能主動想補一補的話，多少有點效果。至於你提到的學生情況，可能是基礎較差，跟不上班，從而有點厭學的思想。家長要多注意開導，老師要多給這類學生有所表現的機會，增加學生的內動力，慢慢地學習成績就會有所提高。家長要關注學生的每一步成長過程。

我兒子也初二，上了一年的一對一，學習進步不大，雖然他沒有反對補課，但是他懶得很，老師交的東西回來不背不練，總得來說孩子學習習慣不好，單靠補課提高成績，難