培訓學校為什麼不能只用教材？我來聊聊這個話題
以下是分析及結論
培訓機構使用的教材主要分三大類：
1.直接使用學校教材
這類機構現在越來越少了，其實原因特別簡單，學校是春秋季，而機構是春夏秋冬四季。如果單純用學校教材講課，結果會造成比學校進度快太多。同時講學校教材會顯得特別不專業。當然，補學校教材也是有市場的，尤其一些小學提前學的，但我不認為這是合適的補課方式。
2.外購教材
機構不具有研發能力時採用的一種方式。常見的是兒童英語專案。當然，小學數學也挺多的，但是沒有兒童英語噱頭足（類似於美國小學教材）
還有一種形式的外購教材直接購買市面上的出版書籍授課，最常見是奧數課程。
3.自己研發
孩子來培訓機構的主要目的其實就是為了有一個更好的自己，而這個更好大部分都是提分這一方面。
換句話說，培訓機構要做的最重要工作是幫助學生提分。誇張點說，如果讓一個0分學生能考到100分，就是最成功的，哪怕這個學生依然什麼都不懂。
如何能保證提分呢？
我們都知道付出就有回報，同時也明白，老師教的再好，學生不學、不練、不考試也是無效的。
所以，我們為了學生能夠提分，需要做的的工作應該包括：講、練、考、監督、反饋，五大項。
完整的一節課不能只是老師講課，還應該包括課上的練習與檢測，應該包括課前、課後的活動。
綜合上面因素，我們為了滿足學生的學習目的，應該準備好：
講：講課用的教材（教師版、學生版、家長版）
練：課上練習、課後練習（作業）、假期練習（寒暑假作業）、針對性練習（計算練習冊、單詞背誦手冊，等等）
考：入學測、入門測、出門測、階段測
監督：學生檔案（我之前圖文寫過檔案裡都有什麼，可以翻看，內容比較多）、課堂記錄
反饋：每節學生學習情況反饋、階段學習情況反饋報告，等
培訓學校為什麼不能只用教材？我來聊聊這個話題
先說結論：只用教材無法滿足學生學習需求。最後有培訓學校應該有哪些“教材”以下是分析及結論
目前，培訓機構教材使用的情況培訓機構使用的教材主要分三大類：
1.直接使用學校教材
這類機構現在越來越少了，其實原因特別簡單，學校是春秋季，而機構是春夏秋冬四季。如果單純用學校教材講課，結果會造成比學校進度快太多。同時講學校教材會顯得特別不專業。當然，補學校教材也是有市場的，尤其一些小學提前學的，但我不認為這是合適的補課方式。
2.外購教材
機構不具有研發能力時採用的一種方式。常見的是兒童英語專案。當然，小學數學也挺多的，但是沒有兒童英語噱頭足（類似於美國小學教材）
還有一種形式的外購教材直接購買市面上的出版書籍授課，最常見是奧數課程。
3.自己研發
學生來培訓機構的目的是什麼孩子來培訓機構的主要目的其實就是為了有一個更好的自己，而這個更好大部分都是提分這一方面。
換句話說，培訓機構要做的最重要工作是幫助學生提分。誇張點說，如果讓一個0分學生能考到100分，就是最成功的，哪怕這個學生依然什麼都不懂。
如何保證學生的目的可以達成如何能保證提分呢？
我們都知道付出就有回報，同時也明白，老師教的再好，學生不學、不練、不考試也是無效的。
所以，我們為了學生能夠提分，需要做的的工作應該包括：講、練、考、監督、反饋，五大項。
什麼是完整的一節課完整的一節課不能只是老師講課，還應該包括課上的練習與檢測，應該包括課前、課後的活動。
我們都需要什麼“教材”綜合上面因素，我們為了滿足學生的學習目的，應該準備好：
講：講課用的教材（教師版、學生版、家長版）
練：課上練習、課後練習（作業）、假期練習（寒暑假作業）、針對性練習（計算練習冊、單詞背誦手冊，等等）
考：入學測、入門測、出門測、階段測
監督：學生檔案（我之前圖文寫過檔案裡都有什麼，可以翻看，內容比較多）、課堂記錄
反饋：每節學生學習情況反饋、階段學習情況反饋報告，等