我上初中那會，我的同桌就是一個我這輩子見過的唯一的天才，真的是天才，過目不忘啊……跳級上來的，比班裡同學小3-4歲，每天上課除了睡覺就是睡覺，從來不做家庭作業，期末考試睡過頭晚來半個小時，然後提前半小時交卷，最後考年級第一我和他關係好，我當他是弟弟般照顧，後來我才知道，他父母在他兩歲的時候離婚了，他爸後來又娶了後媽，後媽生了孩子後基本上不管他，所以他總是睡過頭，他爸野外工作，錢都不敢給他後媽，直接給他那種。我問他為啥上課不聽課，他告訴我，他都會覺得好無聊，英語單詞看一眼就記住了，而且是永久性記憶。他最傳奇的就是高考復讀一年考了六百多分去了四川科技大，因為年齡小天天打遊戲掛科太多被學校勸退了，後來出去打工了一年，回來又去復讀，依然天天睡覺，又隨隨便便考了六百多分，去了一所211。唉，真的比不了，他就是沒有一個好家庭引導他，不然他的成就可能會更大。

天賦可以這麼看：

第一種，學得快，忘得慢；

第二種，學得快，忘得快；

第三種，學得慢，忘得慢；

第四種，學得慢，忘得快。

您看看自己家孩子屬於哪一種。

我上學的時候，我們班就有一個門門100分的同學，我們都習慣了，他要是不考第一名我們才不習慣呢!後來他考上北大了，現在在中科院工作，學習對他來說就不是難事!座標北京，72年的鼠[玫瑰]

天才肯定是有的，身邊就有一個。

14歲上大學，23歲博士畢業。

智商多少忘了，反正高於平均值50%。

不過二年級100分真的只是認真而已，是不是天才要看初二高二是不是門門一百。

天才，天才兒童，聽起許多人會不相信。那麼我們來說點實際存在的現實東西，那就是遺傳基因。為什麼著名科學家的後輩不是著名科學家，如:牛屯、阿基米得、愛因斯坦等。為什麼大學教授的後輩不都是教授。為什麼老子、孟子、孔子的後輩沒有象他們有如此卓越就偉大成就。這些足以說明天才的誕生於存在。有些天才是兒童，有些天才是成人。天才是不定時間，不分地點，不分家祖，不分兒童和成人隨時隨地都會出現。

我目前沒有看到真正的天才，只不過是人家理解能力好，應該是真正理解了所學的知識，還有就是小學階段記憶力好佔絕對優勢。

我們看到的是結果，而沒有看到過程。

來講講天賦究竟是怎麼回事吧。

什麼意思呢？

就是這個孩子可能一開始只是在某一方面比別的孩子好奇一點點，然後他的好奇心不斷的在環境中得到滿足，又得到新的好奇心的啟發，他的智力就會一步步的被乘數放大化。

孩子雖然不是一張白紙，但天賦真的就僅僅是一張白紙上勾勒了一些簡單的線條而已。最後能刻畫成什麼樣，雖然要遵循最初畫上的線條，但還是以後天塑造為主。

所以，不要迷信天賦，因為迷信天賦對我們自身一點意義都沒有。很多人只是付出努力更早，或者方法更好，在外人看來像是天賦而已。

天才兒童當然有。但之所以大家見到的少，是因為這種孩子很小就被徵召入伍或進入研究機構了。聽說過少年大學嗎？12歲在清華大學上大學，這是真實存在的。我小區的一個孩子，22歲博士生畢業，量子物理專業，後被美國一科研機構徵召。但上學門門考100分，那是太平常的事了，真不是天才的節奏，一個平常人稍微努力一點就可以達到。

小學三年級以前考試雙百分很正常，五、六年級以後才能看出高低。有些男生上了初中懂事勤奮學習能突飛猛進。天生聰明也要加勤奮。

二年級考100分壓根不是事！你想想低年級平均分都是97.8！小學階段真不是看莊家的時候！但是這樣的孩子以後應該不會太差

哪有那麼多天才兒童，其實每個班裡都會有幾個學霸，讓人感覺每次考試都輕鬆滿分。

我家這位不是什麼天才兒童，自從二年級以來，每次考試語文、數學、英語三科都是滿分，附加題也全做對。這可不是靠什麼天才，而是她勤奮好學的結果。

一、讓孩子愛上閱讀

女兒每天睡前的泡腳時間都會拿本書來讀，時間大概20分鐘，有時沒讀夠，泡完腳還要繼續看一會兒。但是，為了她的視力著想，每次我都要催她放下書休息。

當然，除了固定的閱讀時間以外，她只要有空閒了，就會拿起書看，家裡書也多，有時她還要拿爸爸的專業書來看一看。

女兒是如何養成愛閱讀的習慣呢？其實，在這方面我也是下了功夫的，在她兩歲的時候，我開始給她讀繪本，圖片多，字少的繪本非常適合小孩子。每天睡前都會讀一會兒，不給讀就不睡覺，形成了習慣，

她三歲的時候，我讀過的繪本她自己基本都能讀下來了，當時她還不會拼音。但是，通過我不厭其煩的給她讀，她能記住那些字的發音。隨著閱讀的越來越多，她的識字量增加的特別快，看到她這樣的進步，更增添了我堅持讀下去的決心。

這都要歸功於我讀了兩本關於兒童早期教育的書：《卡爾·威特的教育全書》和《哈佛女孩劉亦婷素質培養紀實》。

在懷孕期間我通過網路推薦和對比，買了這兩本書，畢竟對於我這樣的新手媽媽來說，一切都要從頭學習。

《卡爾·威特的教育全書》是由德國的一名牧師老卡爾·威特通過科學的早教，記錄對自己的兒子小卡爾·威特進行早期教育的成功經驗。同時結合《哈佛女孩劉亦婷素質培養紀實》這本書，兩本書挑可實施的早教方式來進行實踐，收穫非常不錯。

我並沒有想把女兒培養成一個所謂的天才，那樣孩子也會比較累，失去該有的童真，只是看她對哪些感興趣，然後再進行正確的引導。比如閱讀，我就是按照劉亦婷母親的方法，對女兒進行教育。

唯一遺憾的是在外語方面沒能堅持下來，錯過了最好的語言學習時期，還好她現在對學習英語比較感興趣，沒事就愛讀英文繪本、背單詞。

在她上小學前，她已經能夠獨立閱讀，偶爾還會給我講書中讀到的故事。

二、培養良好的學習習慣

1、每天按時完成作業。

自從上小學以後，每天放學吃完飯就寫作業，小學作業量不多，大概一個半小時就可以完成。一年級是下午三點半放學，到家差不多四點鐘，開始吃飯，五點開始寫作業。我買了一個可以倒計時的鐘表，放在書桌上，根據每科作業的量來設定好時間，開始倒計時。

我會盡量把時間設定的長一點，避免她因為寫不完而氣餒，每次她提前寫完的時候，都非常驕傲的告訴我：“媽媽，看我才用了這麼點時間就寫完啦！”我都會及時的表揚她。

同時讓她再認真檢查一遍，看有沒有錯誤，這個方法在考試時也會幫助她少扣分。

2、及時預習新課。

每天寫完作業，她都會預習一下新課，把課文讀給我聽，如果遇到不懂的意思，就會問我，對於新課我都會告訴她：“媽媽也不太懂，你明天認真聽課，你聽老師講完了，回來教媽媽。”

她就會非常認真的記住。

第二天上課的時候會格外認真的聽講，當老師講到她不會的地方，她就會更加認真的聽，因為她是帶著要教會媽媽的使命在聽，回家還要當老師呢。

這種方法在學習數學的時候經常用的，我跟她說：“媽媽數學不好，你上課一定要認真聽，回來教媽媽。”上學期，她竟然準備了一個筆記本，當老師在講“媽媽不會”的題的時候，她都認真記下來，回家再給我講一遍，直到講到我明白為止。

這種預習新課，並帶著疑問去聽課的方法屢試不爽。

三、由陪寫作業到放手。

女兒在一年級時，我都堅持陪她寫作業。基本上是她在寫，我在旁邊讀書，或者看她的課本，有時候她稍微走神兒，玩起了橡皮，我就要及時提醒她。一年級的孩子根本沒有靜下心主動學習的可能，都是要家長督促，制定規矩，小的時候不按規則來，長大就會無視規則。

家長剛開始陪寫作業可能很無聊，有的甚至崩潰，這都是家長沒有調整好心態，用自己的標準去要求孩子，當孩子多次犯錯的時候，家長就會失去耐心，要知道對於一年級的孩子來說，那些題是相當有難度的，我們更多的是相互理解，特別是家長要理解孩子。

當女兒上二年級以後，我就很少陪寫作業了。她會很自覺的用計時器，把寫作業的時間設定好，獨立完成作業。

從遺傳學上講，天才兒童是存在的，就像相貌有美醜，面板有黑白一樣，智商也有高低之分。父母相貌平平，可能生出帥氣英武的兒子，也可能生出傾國傾城的女兒。

這些由基因決定的東西，最終表現為先天的優勢，比如我們常說的天才。

我們必須得承認，智商是有差異的

有些孩子從幼兒園開始，就一直在同一個班，一直持續到高中，成績差距卻非常大，成績好的可能上了清北，而成績差的，連大學的門也進不了。

但是他們依然覺得是努力千萬的差距，但是那些讀一遍就能背課文的孩子，和讀十遍都記不住的孩子，真不是靠努力就能學得一樣。

碰到過一個學生，小學六年，幾乎從來都是班上第一名，數學很少考不到滿分，記憶力超強，課本上的東西對他而言太簡單了，於是找了一些古文給他背，沒想到，一篇600多字的古文，他也在2小時之內背出來了，而且是他完全沒有見過的古文。

我就讓他在空閒時間寫寫小說，他就寫了個穿越到三國幫諸葛亮打仗的故事，還寫了幾十章，可惜後來畢業了沒堅持下去。

這孩子，並不是特別努力，成天只想著玩，還帶著一幫男學生幹壞事，而且，那些孩子還願意聽他的指揮。

遺憾的是，我們山區教學資源有限，他並沒有大放異彩，最後只上了武大。

中科大少年班，更是證明了天才兒童的存在

1978年，中科大少年班開始招生，第一屆就出了好幾個神童，寧鉑，謝彥波，干政等孩子，小小年紀就開始讀大學，雖然這幾位後來結局令人唏噓，但他們少年時代，確實是天賦異稟。

最近幾年，少年班最有代表性的人物是尹希，31歲就成了哈佛大學的教授。

普通孩子，即使付出百倍努力，也不可能在31歲成為哈佛教授。

天才兒童，就和天生麗質的美女一樣，是客觀存在的，我們必須接受這個現實，然後正確的對待自己的孩子，總不能因為孩子長得不好看，咱就非要給他整容，是吧？

首先想告知你，三年級以下的考雙百的孩子不全是天才兒童，而一般都是會聽課，做作業認真的孩子。

小學低年級知識量少，一般孩子若能上課會專注聽課，課下認真做作業，也就是複習鞏固，基本都能考全分，而且要求也必須考全分，因為都是些必須記牢固的基礎知識，是讓孩子做童子功的階段，所以小學低年級的平均分基本都在99、98之間。

別忽視這裡的“會聽課”，剛上學的孩子們學習成績基本是被聽力所影響，和智商幾乎沒關係。

現在的小孩子，不知道什麼原因，傾聽的能力太差，精力難集中，一堂課下來，都不知道老師講的啥，這樣的孩子大有人在。

又加上現在不讓老師體罰孩子，教師對孩子失去了權威性和神祕感，他們剛上課時，有時候還不接受老師，所以，也不太聽老師的話，老師在講臺講知識點，他在座位上胡思亂想，等老師佈置作業時，一臉蒙，不得不回家找媽媽。所以，現在的媽媽也特別難，感覺孩子學的知識都是自己教的。

怎麼培養孩子的傾聽能力呢？

一，生活中，經常和孩子聊天，在聊天時，要讓孩子的眼神看著自己，並對自己話語中的一些數字，地名，詞彙等，強調一下，然後，過一段時間後，再有意識地去提問一下孩子。

二、經常讀書給他聽，尤其是故事性強的童話，孩子也喜歡聽，聽完後，讓孩子複述，並給孩子提醒他 所忘了環節。

三，學著讓孩子傳話。比如，你想讓老公做的事情，最好別直接說給老公，而是先說給孩子，然後，再讓孩子傳達給老公，這樣，即是全家人的溝通，增強家庭和諧氛圍，也能夠鍛鍊孩子語言的表達、思維、傾聽、理解能力。傳錯的地方，再給孩子說一遍。

四、學會獨立閱讀。孩子們一般都喜歡和小夥伴們一起閱讀，其實，一起閱讀的時候，有些孩子就是其中的“南國先生”了，只是湊熱鬧而已，這樣，對孩子沒有一點好處。

五、每天和老師溝通一下所學的知識，然後，再看孩子做作業時有哪些困難，這樣，基本就能掌握自己孩子學習的情況，給孩子查缺補漏，一定會越變越好的。

小學二年級，還根本看不出來什麼，一二年級都是打基礎，都是再基礎不過的基礎知識，這些知識內容只要勤加學習，多努力，都沒問題。就是說現在說是天才兒童，還言之過早。

一二年級是孩子的習慣和基礎的養成年份，學的知識內容很簡單，大部分都是，以後學習的基本內容，同時是開拓孩子思維，提高孩子興趣的年齡段。

我們家孩子一年級去年期末考試，英語沒考100分錯了一道題，我看他的卷子原因就是那道題他做過很多遍，結果就考試做的時候就做錯了，回來跟他說的時候，他她哭了一通鼻子。他們班只有兩個全考100分的。

現在的孩子成績低年級放水太嚴重，考的內容太簡單，根本考察不出孩子的真實水平來，不要用以前的眼光來看現在孩子的學習成績，現在的孩子學習成績，真的是學校好，老師好，家長好，孩子好，大家好都是好。

孩子學習的第1個分水嶺是三年級，第2個分水嶺是五年級。等到孩子過了兩個分水嶺之後，需要拼學習方法和知識累積的時候，才能看出那個孩子在學習上是否有天分。

並不一定是所有的努力都有結果這個學習工作和人生都是一樣的。

“孩子二年級，班級一女孩，每次考試每門都是一百，是天才兒童嗎？”

能看出題主是有些羨慕的。但是要從多方面去看待這個問題。

第一，可能孩子認知方面的起步比較早。小學裡的知識，尤其是才二年級，難度不大，看不出什麼來的。

第二，男孩和女孩性格是很不一樣的。題主家是個男孩，所以不必太著急。

記得兒子在小學時班級前十名清一色都是女生，唯一的男生是我兒子，所以他挺自豪的。我兒子是屬於那種看書比較多的，別家孩子做習題的時間他都用來看書或者看動畫片了。所以小學學起來比較輕鬆。

後來孩子上初中後，極度不適應，小學散養的有些過。現在初二，仍在慢慢調整中。閨蜜替我著急，啥時候了，還慢慢調整？我說只要上了高中知道努力也還不晚。當然最好是初中中游偏上。

兒子的很多小學男同學，上初中後進的很快。

第三，是否天才是老天安排的，有也純屬偶然，沒什麼值得在意的。對孩子的成績最好是帶有順其自然的心。不然的話有可能適得其反。

很多家長為了讓孩子取得好成績拼的方向有點偏。特別是小學階段，學習方面陪同過度相當普遍。其結果不一定盡如人意。相反，弊端很多。孩子重要自己面對學習這件事情。小學培養學習興趣，初中培養學習習慣，高中激發孩子學習內動力。這樣，一切會順理成章一些。

總之，以一顆平常心對待孩子的成績會更合適。小學二年級，成績沒有多大參考價值。

天才兒童肯定是有的，只不過可遇而不可求！

不過剛小學二年級，此時下結論還有點早，畢竟一二年級學習的都是很基礎的東西，稍微努力認真仔細一點，都可以考個不錯的成績。至於門門滿分其實也不足為奇，畢竟女孩子比男孩子發育早，小學階段女孩成績大都比男孩好！

真正的高智商還是非常厲害的，人家該玩玩，該學學，老師上課講的一聽就會，還能記牢，甚至自學就能輕鬆學會，不過真正比拼智商的階段是高中，初中只能算是熱場！

曾經的我在高中時期就有這麼一位高智商女同學，其實初中也是同班同學，初中每次考試全年級沒跌出過前三，高中也是如此，數學競賽也多次獲獎，最關鍵的是沒啥偏科，數理化樣樣精通，語文和英語一樣在行，你不服都不行，最可氣的是人家也不熬夜，也不補課，照樣成績非常優秀，真是應了那句話：人比人氣死人啊！

當然大部分人都是普通人，如果你的孩子真是個高智商的神童，你幸運了，至於什麼不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳就和你基本上沒任何關係了，而且經常給你帶回獎狀獎金啥的！

小學生每次考試都是100分，是天才兒童嗎？

我們家老大是兒子，正好上二年級，班級裡就有如問題所述學習成績很好的孩子。我想我可以談談自己的看法。

有一次家長會，老師選了考試都是100分的小姑娘他們家家長做分享，夫妻兩人都去了，可以看出家長素質都挺高。

小孩爸爸上臺做的分享，邏輯與表達能力都很棒，聽他的分享，感覺孩子媽媽學歷應該不低，在孩子出生後就辭去了高薪工作，全職帶孩子。很明顯家庭很重視教育，並且有一定教育的方法。

另一個是同事的女兒，三年級了，孩子媽媽在上小學前也是辭職在家帶孩子，還自學了教育碩士學位。這個孩子也很優秀，雖然不是每次都考100分，但是基本差不多，英語很棒，大幅超越同齡人。

雖然小學階段的知識比較簡單，但每次考100不簡單，因為題目中會有一兩題會有陷阱，必須認真才能答對，能保持一直滿分說明習慣很好，知識掌握牢固，讀題認真。

前面舉的例子不是當爸爸為了甩鍋，把教育責任都扔給媽媽。

而做不到一人全職在家帶孩子的家庭，其實也沒必要焦慮，因為大多數家庭，父母雙方都需要工作賺錢，撫養四腳吞金獸。

而我認為如果不能長時間的陪伴孩子，可以從小就集中精力培養孩子對於讀書的興趣，畢竟咱們做家長的自己能力水平也有限，教的也不一定好，還不如讓書本來教育孩子，這樣孩子在知識面，理解能力，思考能力，耐心等品質都在潛移默化中訓練了，最關鍵的是省事啊，二年級的孩子，特別是男孩，屬於七八九，嫌死狗的年紀，如果孩子能看的進書來，能夠半個鐘頭，一個鐘頭安安靜靜的，這樣也不用太糾結考試是不是能夠次次滿分了不是？而你也能在和孩子的交流中感覺到孩子的進步。最近孩子開始看算是字的大布頭書，前段時間還完了三體三部曲，挺讓我吃驚，一直在考慮金庸的小說要不要拿出來。

天才是有的，但天才背後付出的努力並不比普通人少。

人們往往只看到這個小孩每次考了滿分，而忽視了他背後所付出的努力。然後給這個小孩加以天才的稱呼，給自己一種心裡安慰，從而可以心安理得地接受自己小孩成績不行的事實。

我們與其去羨慕別人的兒子成績好，為什麼不努力提升自己小孩的成績呢！其實學習成績不是特別的重要，我們要培養的是孩子的學習習慣，學習習慣養好，在以後初中啊，高中啊那都是有大用的。如果你小學學習成績再好，但你不培養他良好的習慣，初中高中的成績跌的是相當快。

我以前的初中同桌，天天不做作業，到學校就是抄作業，她每次考試幾乎穩定在班裡前五，中考的時候結果就考砸了，沒能考上一中，而後面穩步學習一直在前十徘徊的反而考上了一中，我的同桌絕對是天賦型的選手，其實只要她更加地努力一點，考上一中那是輕而易舉的事情。

後來她在高中的時候把自己的不良習慣改了，最終考上了好的大學，甚至比一中的很多人考得都要好。

所以我認為天才是有的，但不努力的天才照樣泯然眾人，普通人也可以通過後天的努力成為天才。

這位考雙100的同學在考試中，一定是非常細心的。

大家都知道，一二年級的學習內容特別簡單，它考驗同學們的重點就在於他們能否細心答題。大部分孩子考不好，但是你下來跟他分析試卷的時候，你發現他只是沒仔細看題罷了，把題讀明白以後他一樣都是會做的，也就是說他本來是可以考100分的，但是最後可能只考了95分，差在哪了？就差在“細心”這一個環節上了。

粗心是個大毛病，它不值得炫耀。

家長不知道，他這樣說的時候，實際是助長了孩子任由自己粗心下去了。我們國家的航天事業現在發展的非常快速，可是一個頭髮絲大小的錯誤都不能有，也就是說一個頭髮絲大小的錯誤都會導致火箭發射不成功。誰敢說頭髮絲啊，那才多點兒。就那麼點兒發射就失敗了。

只要你的孩子課前能保證預習，上課認真聽講，課後按時完成作業，及時複習，只要他細心，你的孩子也可以考雙百，你就是那個孩子考雙百的家長，不信你就試一試吧

首先可以肯定的是，的確是存在一部分智商超高的兒童。然而，這只是小概率事件，在現實生活中，這種人還是比較少見的，更多的還是智商在正常範圍內的孩子。

　　對於題主所說的上二年級的女孩每次都能考100分，這種現象在一二年級還是比較常見的。

　　首先，小學一二年級學的內容還是比較淺顯的，基本上和考試的內容都是相重合的，只要平時認真聽講，按時完成作業，考滿分也是可能的。並且，一二年級的語文考試沒有作文，只有一個看圖寫話。一二年級的老師對看圖寫話的要求也不是特別高，只要能寫出具體的時間、人物、地點、事件，寫的句子通順，就會給出滿分，所以一二年級的話，孩子努力一點，考到雙百分還是有可能的。但是呢，在教育孩子的過程當中，也不必過於追求這種雙百分的存在，因為小學低年級主要是培養孩子對於學習的興趣。對於分數，不必有過多的要求。

　　其次，因為家長的嚴格要求，在教育過程中可能存在過度教育的現象。

　　在我身邊，就有這麼一個親戚。她對自己的孩子要求極為嚴格，從小學一年級開始，如果孩子的字寫錯了，她就會要求孩子寫很多遍，再寫錯就會懲罰孩子，打手心罰站什麼的。有一次我親眼所見，孩子考試考了99分，錯了一個字，她就拿著竹板打孩子的手心，手都打紅了。她孩子的學習成績還算是很好的，在全年級數一數二的那種。但是這樣管教就有點太過嚴苛了。長此以往，孩子會把學習當成一件痛苦的事情，一旦形成了這樣的認知，對於孩子以後的學習是很不利的。

　　而且，在現實生活中，存在著很多過分追求分數的家長。我認為，大可不必如此狂熱的追求分數，在關心孩子成績的同時更要關心孩子的心理狀態，唯有如此，孩子才能夠健康快樂地成長。