孩子的小夥伴是孩子的小老師，小夥伴的聰明、勇敢，會啟發、激勵孩子；孩子的小夥伴也是一面鏡子，從小夥伴身上，孩子可以看到自己的優缺點。孩子的小夥伴在孩子的健康成長過程中起著重要作用。隨著獨生子女的增多，家長都把自己的孩子看成是小太陽，不讓孩子受一點委屈。但是孩子在與小夥伴交往過程中難免有點小磨擦。有些父母怕孩子受委屈、受欺負而不讓孩子與別的小朋友玩。這種做法往往造成孩子性格的孤僻、怯懦、膽小，以自我為中收的毛病。利於孩子成長的辦法是鼓勵孩子與同伴交往，教給孩子與同伴友好相處的方法：
1、家長要給孩子樹立榜樣 家長是孩子模仿的物件。家長待人接物的態度和方法也會反映在孩子身上。如果父母能與家裡的長輩、同輩相處融洽，能與鄰里搞好關係，這就為孩子樹立了很好的榜樣。因此，家長首先要能與尊長、鄰里、同事搞好關係，對孩子的小朋友要熱情、尊重。
2、鼓勵孩子多串門 多讓孩子串串門，可以使孩子的性格變得開朗、合群。孩子在串門的過程中會逐漸學到待人接物的態度和方法。當然，對串門的時間、地點和禮儀規範，家長要給予及時的指導和控制。
3、教育孩子平等待人，不可以自我中心 同伴之間的交往原則是平等。如果孩子在與人交往時太霸道，處處只考慮自己，不考慮別人，那麼，別的小朋友就會疏遠他、孤立他。而孩子霸道的性格往往是在家中形成的，因此，家長在日常生活中要教育孩子多為別人著想。比如，吃飯時，不要將自己愛吃的菜端到自己旁邊獨佔；家中有人生病時，家長要讓孩子不要吵鬧，為病人著想。教育孩子適當地為別人著想可以使孩子減少一切以自我為中心的現象。
4、要求孩子助人為樂、待人友好、與人合作 凡是那些被同伴接受的孩子，他們的共同特點是助人、友好、合作、快樂和親社會；而那些被同伴排斥的孩子往往是那些攻擊性、破壞性強，易爭吵，好打鬥，懷有敵意和逃避作業的孩子。因此，家長如果要讓孩子能與同伴友好相處，就要有意識地培養他好的性格與行為。在日常生活中，家長不可對孩子百依百順，過於嬌縱；要教育孩子在解決矛盾時，要採取協商的方式解決，要給孩子講道理。
5、家長要給孩子以溫暖和關懷，不要用強制和打罵的方式教育孩子 幼年缺乏父母之愛和家庭溫暖的孩子容易形成破壞性、攻擊性的性格傾向；家長教育孩子的方式也往往被孩子仿效。因此，孩子怎樣與同伴交往常常是父母對待孩子的態度、方法的反映。家長最好用民主的方式（如尊重孩子，聽孩子合理的建議，給孩子講道理、參與孩子的活動等）去教育孩子。
孩子的小夥伴是孩子的小老師，小夥伴的聰明、勇敢，會啟發、激勵孩子；孩子的小夥伴也是一面鏡子，從小夥伴身上，孩子可以看到自己的優缺點。孩子的小夥伴在孩子的健康成長過程中起著重要作用。隨著獨生子女的增多，家長都把自己的孩子看成是小太陽，不讓孩子受一點委屈。但是孩子在與小夥伴交往過程中難免有點小磨擦。有些父母怕孩子受委屈、受欺負而不讓孩子與別的小朋友玩。這種做法往往造成孩子性格的孤僻、怯懦、膽小，以自我為中收的毛病。利於孩子成長的辦法是鼓勵孩子與同伴交往，教給孩子與同伴友好相處的方法：
1、家長要給孩子樹立榜樣 家長是孩子模仿的物件。家長待人接物的態度和方法也會反映在孩子身上。如果父母能與家裡的長輩、同輩相處融洽，能與鄰里搞好關係，這就為孩子樹立了很好的榜樣。因此，家長首先要能與尊長、鄰里、同事搞好關係，對孩子的小朋友要熱情、尊重。
2、鼓勵孩子多串門 多讓孩子串串門，可以使孩子的性格變得開朗、合群。孩子在串門的過程中會逐漸學到待人接物的態度和方法。當然，對串門的時間、地點和禮儀規範，家長要給予及時的指導和控制。
3、教育孩子平等待人，不可以自我中心 同伴之間的交往原則是平等。如果孩子在與人交往時太霸道，處處只考慮自己，不考慮別人，那麼，別的小朋友就會疏遠他、孤立他。而孩子霸道的性格往往是在家中形成的，因此，家長在日常生活中要教育孩子多為別人著想。比如，吃飯時，不要將自己愛吃的菜端到自己旁邊獨佔；家中有人生病時，家長要讓孩子不要吵鬧，為病人著想。教育孩子適當地為別人著想可以使孩子減少一切以自我為中心的現象。
4、要求孩子助人為樂、待人友好、與人合作 凡是那些被同伴接受的孩子，他們的共同特點是助人、友好、合作、快樂和親社會；而那些被同伴排斥的孩子往往是那些攻擊性、破壞性強，易爭吵，好打鬥，懷有敵意和逃避作業的孩子。因此，家長如果要讓孩子能與同伴友好相處，就要有意識地培養他好的性格與行為。在日常生活中，家長不可對孩子百依百順，過於嬌縱；要教育孩子在解決矛盾時，要採取協商的方式解決，要給孩子講道理。
5、家長要給孩子以溫暖和關懷，不要用強制和打罵的方式教育孩子 幼年缺乏父母之愛和家庭溫暖的孩子容易形成破壞性、攻擊性的性格傾向；家長教育孩子的方式也往往被孩子仿效。因此，孩子怎樣與同伴交往常常是父母對待孩子的態度、方法的反映。家長最好用民主的方式（如尊重孩子，聽孩子合理的建議，給孩子講道理、參與孩子的活動等）去教育孩子。