呵呵，首先得確定你的“渣娃”渣在哪裡啊？
第一種情況，學啥都沒興趣，提不起勁。那你這個問題就應該是如何讓“渣娃”對學習更感興趣。跟英語不英語，沒啥關係。比如，孩子懶，不肯聽，不肯讀什麼的。
第二種情況，在其他學科/學習方面都還好，就是英語不行，應該如何拯救？姑且認為是這種情況。
在“拯救”觀念上，我們都知道，你不可能叫醒一個裝睡的人。所以，不存在父母/老師如何“拯救”渣娃的問題。能拯救渣娃英語的，只有渣娃自己！
所以，問題的核心是，如何讓渣娃自發自動的學英語。對於孩子來說，估計動之以情，曉之以理，威之以脅，誘之以利，都不是根本辦法。可能只有讓他/她感受到學好英語的快樂/成就感，才是根本的動力。
在讓孩子感受學好英語的快樂和成就時，聽、說、讀、寫要逐步展開，不要一起上，鬍子眉毛一把抓，不要急於求成。要先聽，再說。聽說嚐到甜頭有了成就後，再讀，最後才是寫。目前英語教學最大的問題是，把聽說讀寫擱一塊，變成壓在孩子身上的大山。孩子只感覺到學英語的壓力，感受不到學英語的快樂。
因為不知道你說的“渣”具體是啥問題，所以只能大而化之的提點建議。
呵呵，首先得確定你的“渣娃”渣在哪裡啊？
第一種情況，學啥都沒興趣，提不起勁。那你這個問題就應該是如何讓“渣娃”對學習更感興趣。跟英語不英語，沒啥關係。比如，孩子懶，不肯聽，不肯讀什麼的。
第二種情況，在其他學科/學習方面都還好，就是英語不行，應該如何拯救？姑且認為是這種情況。
在“拯救”觀念上，我們都知道，你不可能叫醒一個裝睡的人。所以，不存在父母/老師如何“拯救”渣娃的問題。能拯救渣娃英語的，只有渣娃自己！
所以，問題的核心是，如何讓渣娃自發自動的學英語。對於孩子來說，估計動之以情，曉之以理，威之以脅，誘之以利，都不是根本辦法。可能只有讓他/她感受到學好英語的快樂/成就感，才是根本的動力。
在讓孩子感受學好英語的快樂和成就時，聽、說、讀、寫要逐步展開，不要一起上，鬍子眉毛一把抓，不要急於求成。要先聽，再說。聽說嚐到甜頭有了成就後，再讀，最後才是寫。目前英語教學最大的問題是，把聽說讀寫擱一塊，變成壓在孩子身上的大山。孩子只感覺到學英語的壓力，感受不到學英語的快樂。
因為不知道你說的“渣”具體是啥問題，所以只能大而化之的提點建議。