一、對於學習習慣好的孩子，不需要上補習班。這種學生一般都是班裡的尖子生，單從智商講，不一定比其他孩子高出多少，為什麼成績可以這麼優秀，有很大一部分原因是，他們有著良好的學習習慣，而這些好習慣是從小養成的（甚至可以追溯到學齡前）。而這些良好的學習習慣是如何培養的，我想和他們的父母有很大關係。因為孩子沒有天生會，都是後天培育的結果。對於他們來說，完全可以自主計劃自己的學習，自己要做什麼事不需要大人催促、安排。該預習該複習該查缺補漏，自己就知道該怎麼做。
二、對於有學習上進心，但是缺乏學習方法的孩子，補習班的效果是最好的。補習班對於這個區間的孩子，是最有用的。有的孩子還是挺有上進心，也想努力學好，但總是缺乏一些行之有效的學習方法，父母也不太懂，老師可能也沒那麼多時間和精力用心到每個孩子身上，那麼透過校外的補習班，能夠得到一些好的學習方法，透過改善方法，加上自己的勤奮努力，在成績提高上就能見到比較好的成效，這個錢也是花得最值的。
三、對於確實不喜歡學習的孩子，又不願意主動做出改變的，上補習班是浪費時間浪費錢。好的學習習慣是從小培養的，一般來說這個區間裡的孩子，大多在小時候沒有形成良好的學習習慣，父母對她們更多的是散養，或者自己也不知道該怎麼教育。就有點順其自然的意思，也有的父母會覺得孩子活的開心是最重要的，搞那麼累幹嘛，高考也不是唯一出路。這樣的孩子去上補習班並沒有任何意義，因為學習都是自己的事，如果自己沒有意願做出改變，僅靠外部環境的變化，一點用都沒有。我可以舉個真實的例子：老公姐姐的女兒，從小家裡就是各種溺愛+散養。小學階段考七十幾分是常態，孩子不僅不總結，反而說班上還有考零分的呢。而大人呢也沒有及時的正確引導。寒暑假父母為了省心，把孩子送培訓班，錢花了不少，但是沒有及時關注學習效果。所以學習成績還是很差。後來上初中，一直坐飛機，父母沒辦法又只有花大錢請一對一的家教，孩子依然是不想學，作業都是家教在幫做。初二還沒讀完就被學校勸退了。父母又花錢託人給弄到一個職高，還不在市區。剛去了一個月就跑回來說不想去，絕對不去。才十五歲就這樣，以後可怎麼辦？
所以，我認為補習班的作用大小是因人而異的。最最重要的，是我們做家長的如何引導孩子，養成良好的學習習慣，愛上學習。補習班只是起一個輔助作用，關鍵還是在父母的引導和孩子自己意識到要努力。
一、對於學習習慣好的孩子，不需要上補習班。這種學生一般都是班裡的尖子生，單從智商講，不一定比其他孩子高出多少，為什麼成績可以這麼優秀，有很大一部分原因是，他們有著良好的學習習慣，而這些好習慣是從小養成的（甚至可以追溯到學齡前）。而這些良好的學習習慣是如何培養的，我想和他們的父母有很大關係。因為孩子沒有天生會，都是後天培育的結果。對於他們來說，完全可以自主計劃自己的學習，自己要做什麼事不需要大人催促、安排。該預習該複習該查缺補漏，自己就知道該怎麼做。
二、對於有學習上進心，但是缺乏學習方法的孩子，補習班的效果是最好的。補習班對於這個區間的孩子，是最有用的。有的孩子還是挺有上進心，也想努力學好，但總是缺乏一些行之有效的學習方法，父母也不太懂，老師可能也沒那麼多時間和精力用心到每個孩子身上，那麼透過校外的補習班，能夠得到一些好的學習方法，透過改善方法，加上自己的勤奮努力，在成績提高上就能見到比較好的成效，這個錢也是花得最值的。
三、對於確實不喜歡學習的孩子，又不願意主動做出改變的，上補習班是浪費時間浪費錢。好的學習習慣是從小培養的，一般來說這個區間裡的孩子，大多在小時候沒有形成良好的學習習慣，父母對她們更多的是散養，或者自己也不知道該怎麼教育。就有點順其自然的意思，也有的父母會覺得孩子活的開心是最重要的，搞那麼累幹嘛，高考也不是唯一出路。這樣的孩子去上補習班並沒有任何意義，因為學習都是自己的事，如果自己沒有意願做出改變，僅靠外部環境的變化，一點用都沒有。我可以舉個真實的例子：老公姐姐的女兒，從小家裡就是各種溺愛+散養。小學階段考七十幾分是常態，孩子不僅不總結，反而說班上還有考零分的呢。而大人呢也沒有及時的正確引導。寒暑假父母為了省心，把孩子送培訓班，錢花了不少，但是沒有及時關注學習效果。所以學習成績還是很差。後來上初中，一直坐飛機，父母沒辦法又只有花大錢請一對一的家教，孩子依然是不想學，作業都是家教在幫做。初二還沒讀完就被學校勸退了。父母又花錢託人給弄到一個職高，還不在市區。剛去了一個月就跑回來說不想去，絕對不去。才十五歲就這樣，以後可怎麼辦？
所以，我認為補習班的作用大小是因人而異的。最最重要的，是我們做家長的如何引導孩子，養成良好的學習習慣，愛上學習。補習班只是起一個輔助作用，關鍵還是在父母的引導和孩子自己意識到要努力。