小學語文多讀課文就能輕鬆過關了。（認真讀） 小學不用太看中成績，主要是興趣必須培養，學習興趣上去了小學學習是沒有問題的，而中學學習相對困難很多…為以後學習著想也該培養好興趣。 最後就是，希望作為家長能多表揚孩子的努力，而不是他們的成績的進步，小、初、高成績都不錯的我其實一直都很矛盾，成績進步了即使沒有努力一樣被表揚，成績差了哪怕努力了跟別人一比自己仍是個渣，這種心態很大程度打擊我學習的興趣，導致我高考的失利，希望不要有人再蹈覆轍…至少請把這個當作參考吧。

這要根據具體情況進行分析。

字詞基礎差的話，要多讀書，多認字，將已經學過的課文抄寫一下。我的一個朋友，孩子語文成績不理想，利用暑假時間，將所學的課文挨著抄寫了兩遍，之後就趕上了。

閱讀寫作差的話，就要多讀書。一開始要親子閱讀，父母除了閱讀的時候，除了讀書上的文字，還要適當地講解一些畫面上的東西，語言儘量生動有趣。再積累一些，優美的詞句，多誦讀優秀的文章。

這樣的學生有很多。

主因是考試。數學很直接，會就是會，不會就是不會。對就是對，不對就是不對。語文卻很奇怪，本來不會，胡寫幾句，也能得分。以為會答，辛苦半天，分數卻很可憐。付出同樣辛苦，語文和數學的收穫差異很大。學生很現實，哪裡有分數，哪裡就有付出。於是，數學進入良性迴圈，語文進入惡性迴圈。

次因是科目特點。數學邏輯性強，有科學的嚴密性。語文形象性強，是社會性學科。學數學，有辛苦夠聰明就行，而語文，還得有聯想、想象能力，得有人生經歷和生活經驗的支撐。

學生喜歡數學而反感語文，在追求數學的路上，使自己長於邏輯思維而短於形象思維，長此以往，偏科就越來越明顯，越不善於學語文。

其實，語文既重要又易學，其文學性藝術性使其充滿趣味。感性判斷引領下的理性認識，有助於深入理解和全面把握。學好語文，不僅有助於中學階段各科學習，而且有益於終生的工作和生活。

糾正偏科，學好語文，首先需要一位好老師的引領。講道理讓學生明白其中利害，講知識讓學生感受其中樂趣，講方法讓學生看到其中利益。

這樣的老師哪裡有？如果自己的老師不夠格，就找校內其他老師，校內沒有校外找。這是必要條件。

有了好老師，就聽老師的。所渭“師傅引進門，修行在個人”，只要堅持按老師的要求去做，假以時日，語文肯定能夠學好的。