我有一個十一歲的女兒。從上學起，她的作業都是自己完成。二，三年級開始，學校就會有各類活動，需要製作幻燈片，當時爸爸有適當的指導，教會她使用PPT，學會製作。很快，之後的作業都自主完成。

陪伴學習的過程，我們家長追求完美和速度，不少家長會代勞，久而久之，勢必對家長會是很大壓力。授之以魚還是授之以漁全在與家長的選擇。

家長要允許孩子獨立完成作業時的不完美，這一點對於家長來說，挺難的。但成長就是這樣，需要在磕磕絆絆中不斷強大。

當然，形式主義的學校也不少，會有要求家長的所謂"配合"，那麼，對於這樣的配合，我想我會掌握分寸和度，最大發揮孩子的能力，我是個"懶媽媽"。

仔細想想，有時候是家長自己把作業攬到自己身上的。

這個教育怪圈的責任不應該全怪老師。

這個寒假，我朋友的三年級孩子也要做手抄報，主題是“做公益活動”。朋友讓孩子在小區裡幫忙打掃衛生等等好事，家長拍好照片打印出來後，交給孩子去做手抄報了。她提醒孩子去看學校發的語文報和數學報作參考。就讓孩子自己去做了。

開學後，孩子哭著回來說：“同學得獎的手抄報都是爸爸媽媽幫忙做的，可漂亮了。你為什麼就不幫忙呢？我也想得獎啊！”

朋友很生氣地對孩子說：“我可以幫這個忙，以後你吃飯也我來幫你吃，上學也我幫你去上！你開心了？什麼事情都是從不會到會的，你這次做得不如別人，你有用心去看其它優秀作品是怎麼排版設計，怎麼畫畫的？顏色怎麼搭配的嗎？

只有學會用心去觀察，去吸取別人的優點，你才會進步！這才是真正的學習！”

事後，拼音才知道手抄報不僅家長幫忙，現在還有模版可以買來照貓畫虎。這樣的操作確實背離了做手抄報的初衷。我女兒小學也做這個的，大三的她說起做手抄報，回憶滿滿：那時沒有貼照片的，全是手寫手畫的。第一次為了畫好寫字用的線條，紙報廢了好幾張，最後都畫哭了……做過了總會有收穫的。

家長們反思一下，很多事情其實孩子能做的，一開始可能做得不太好，但是家長越殂代皰，就是好心辦壞事了。還有的時候，家長以成人的眼光看孩子的作品，總覺得孩子做的不夠完美，給孩子潑冷水，次數多了，孩子的熱情慢慢消失了。

為什麼總是抱怨我們的孩子沒有創造力？是大人無形中扼殺了孩子的潛能！

希望老師和家長能溝通交流，孩子能做的事情儘量讓孩子自己做。評獎之類的事入選資格就是：孩子自己動手的作品。

“家長作業”的怪圈大家一起努力一定能走出來的！