應該幾個方面同步走，一是閱讀習慣，這對學號英語有非常大的意義，二是語法，培養英語的語句文章方法，三是，單詞量這樣會對增加後面的閱讀有很大幫助，四是，國際音標

小孩學英語還是從國際發音比較好，就像我們從幼兒園開始就要求普通話一樣，這樣對孩子在日後學習閱讀，音節，聽力都是有幫助。

作為一名從事英語教育的老師，我來說說自己的觀點。

我比較贊同小孩子學英語應該從國際發音開始，並且在孩子開始接觸英語的時候就有意無意的給孩子灌輸國際音標的發音，讓孩子對英語的發音規律有一個初步的認知。

就像中國的孩子學習漢字一樣，剛開始是不認得漢字的。4歲左右的孩子，老師會教孩子大概認識一下漢字，知道怎麼讀，但是不會要求孩子記得漢字。但是小孩子的記憶力是驚人多錢，潛移默化中會認識特別多的漢字。

孩子6歲左右時，老師差不多就開始教孩子認識聲母韻母了，這個作用就是透過聲母韻母的組合組成拼音，從而讀出漢字。

英語的學習其實和漢字的學習有異曲同工之妙。也是從最初的整個單詞的學習開始，然後是音標，拼讀。

1.單詞的學習：單詞就像中文的漢字。要想發音純正，單詞的發音就必須正確。小學生在學習單詞的時候，一定不要在單詞的旁邊寫上漢語的發音，如nice，有的學生就在旁邊寫上“奶死”。一定要聽老師怎麼讀，反覆練習。

2.國際音標的學習：我比較提倡在孩子9歲時就可以給孩子灌輸國際音標的讀法了。英語中音標是由母音因素和子音因素組成的，總共有48個國際音素，20個母音因素，28個子音因素。主要學習母音因素的發音，子音一般是輔輔相對，比較容易記。透過自然拼讀法學習完因素之後，就可以透過音標進行單詞的拼讀。

不論是單詞的學習，還是因素的學習，都要按照國際發音的標準來要求，這樣才能說出一口純正的英語。