懲罰學生要擺正心態，也要方法得當，如果心態不正，方法好也會出問題，如果心態不正，方法又不得當，會帶來極大惡果，對學校或孩子都留下惡劣形象

關於懲罰孩子，所見各不同，但殊途同歸，為要孩子聽話，讓孩子能夠走正路，及時改正錯誤。

以下幾種方法僅供參考

一，以一教眾

用一個孩子的錯教育全班，要選好時機，讓孩子們可以省悟

二，差別對待

實在不聽話的，不能靠體罰，要感化，要關愛，屢教不改的可放一邊。

三，以德服人

光罰不行，要用品行教化孩子，讓孩子從心裡聽從老師，壓制孩子不能起大作用。

因為學生還沒有走向社會，所以對事物的判斷能力和理解能力有所欠缺。另外，學生都是年輕人，心理不夠成熟，自我控制能力比較低，說話和做事的“度”把握不好。因此，無論學校還是家長在教育學生過程中應該起到監督和引導作用。

而懲戒的作用是：當學生做的事情有違法律法規及其它規則、有違道德倫理、有違社會公序良知，以及不利於自己身心健康成長的時候，透過某些方式方法和手段給學生以提醒警示，促使其改變不當的想法和做法，樹立正確的的人生觀和價值觀。因此，懲戒應該具有前提性、適當性、準確性和指導性的特點。

前提性就是一定要弄明白事件的原委，需要的情況下做一定的調查，學生為什麼做這件事以及為什麼這樣做，盡最大可能避免冤枉了學生，切忌生硬粗暴處理問題，要切實與學生做深入的溝通，瞭解學生內心的想法。

適當性就是指懲戒的方式方法和程度要適當。懲戒的目的是為了讓學生對此事具有一定的印象，並且不會再重複類似的做法。

準確性就是指要就事論事，不能因為此次事件就全盤否定學生其人或其它的事，甚至“翻小帳”。

指導性就是事後對學生提出指導性意見，這件事應該怎樣做才是正確的，並且讓學生明白懲戒的原因。