我所理解：
1、教育的目的是讓學生們擺脫現實的奴役，而非適應現實。這是古希臘哲學家西塞羅的名言，也是一句遠見卓識的至理。教育應該鼓勵創造，幫助學生建設和完善個人成長和獨立人格，引導學生豎立和實現個人理想，形成自己的三觀：世界觀、人生觀、價值觀，開發個人獨特的天分為不斷為現實注入清流。為改變和提升社會整體發展水平，做出貢獻。
現實往往魚龍混雜、泥沙俱下，為了生存、生存的更好、更符合個人心理和行為特徵、更符合個人理想，人人都盡了最大的努力，無所不用其極。形成一個充斥著各種慾望、各種陷阱、危機四伏的社會叢林。
為了在社會上生存，當然要看清社會的形態，努力保護自己，獲得最大化的個人利益。但是教育出來的人，應該用自己特有的方式方法，以一種更加積極和先鋒的態度、思想和格調一邊供養自己一邊改變現實中不合理的因素，造就自己也造就現實，教育為人提供了這樣一種高屋建瓴的自由，而不是進入社會以後，反過來被現實奴役，被動的接受現實，被現實剝去教育的粉飾。教育不應該成為這樣一種虛誇的粉飾，而是一種面對現實時堅強的個人自由的基礎。
如果受了教育的人，僅僅是為了適應現實，迎合社會需求，僅只是為了謀得一技之長以謀生，那人人都有能力自學成才，又何必要教育呢？教育不應該與現實脫節，但適應現實並非它的主要目的，它的主要目的是培養具有獨立人格、獨立思考能力的優秀靈魂和頭腦，為受教育者創造條件、提供更大的自由度，成為提升改善現實的力量。
2、現在的年輕人正意圖做著相反的努力，為了適應現實而改變自己。人第一要義是生存下去，否則一切都無從談起。但是為了適應現實而改變自己，就等於屈服於現實的改造，丟掉了從教育中得到的智力活動的習慣，一種充滿學問和想象力的生活方式，丟掉了獨立思考和判斷的總體能力，剝離了教育。被現實奴役，失去了個人獨有的人生的樂趣和意味。
為了適應現實而改變自己要掌握一個度，既要有所改變，還要給自己創造一個改變現實的環境和條件，不能束手就擒，完全放棄自己的思考和獨立人格，否則教育就沒有意義。《孟子·盡心上·忘勢》：“窮則獨善其身，達則兼善天下。”也是叫人堅持自己的格調，有機會就努力改善現實，不要隨波逐流，被既有現實所奴役，失去自我。
為了適應現實而改變自己，被現實奴役，長遠來說，受困於環境所限，受制於人，沒有堅強的個人心理保障，心神不定，不能自主自立，也不會有好的生活品質，也不利於個人發展。只有透過不斷的學習，不斷的完善自我，才能出類拔萃，獲得改善現實的能力和自由，實現自己的生活理想，同時改善現實，實現自我的同時體現社會價值。
現實也不是全無是處，有時候會遇到具有獨立人格的師長，或者不為現實所奴役的團體，這種情況成為了自己小環境裡的現實，為了適應這種現實而改變，就不是被現實所奴役了，應該積極的改變，為了自己的自由伸張，也為了更好的進步。
我所理解：
1、教育的目的是讓學生們擺脫現實的奴役，而非適應現實。這是古希臘哲學家西塞羅的名言，也是一句遠見卓識的至理。教育應該鼓勵創造，幫助學生建設和完善個人成長和獨立人格，引導學生豎立和實現個人理想，形成自己的三觀：世界觀、人生觀、價值觀，開發個人獨特的天分為不斷為現實注入清流。為改變和提升社會整體發展水平，做出貢獻。
現實往往魚龍混雜、泥沙俱下，為了生存、生存的更好、更符合個人心理和行為特徵、更符合個人理想，人人都盡了最大的努力，無所不用其極。形成一個充斥著各種慾望、各種陷阱、危機四伏的社會叢林。
為了在社會上生存，當然要看清社會的形態，努力保護自己，獲得最大化的個人利益。但是教育出來的人，應該用自己特有的方式方法，以一種更加積極和先鋒的態度、思想和格調一邊供養自己一邊改變現實中不合理的因素，造就自己也造就現實，教育為人提供了這樣一種高屋建瓴的自由，而不是進入社會以後，反過來被現實奴役，被動的接受現實，被現實剝去教育的粉飾。教育不應該成為這樣一種虛誇的粉飾，而是一種面對現實時堅強的個人自由的基礎。
如果受了教育的人，僅僅是為了適應現實，迎合社會需求，僅只是為了謀得一技之長以謀生，那人人都有能力自學成才，又何必要教育呢？教育不應該與現實脫節，但適應現實並非它的主要目的，它的主要目的是培養具有獨立人格、獨立思考能力的優秀靈魂和頭腦，為受教育者創造條件、提供更大的自由度，成為提升改善現實的力量。
2、現在的年輕人正意圖做著相反的努力，為了適應現實而改變自己。人第一要義是生存下去，否則一切都無從談起。但是為了適應現實而改變自己，就等於屈服於現實的改造，丟掉了從教育中得到的智力活動的習慣，一種充滿學問和想象力的生活方式，丟掉了獨立思考和判斷的總體能力，剝離了教育。被現實奴役，失去了個人獨有的人生的樂趣和意味。
為了適應現實而改變自己要掌握一個度，既要有所改變，還要給自己創造一個改變現實的環境和條件，不能束手就擒，完全放棄自己的思考和獨立人格，否則教育就沒有意義。《孟子·盡心上·忘勢》：“窮則獨善其身，達則兼善天下。”也是叫人堅持自己的格調，有機會就努力改善現實，不要隨波逐流，被既有現實所奴役，失去自我。
為了適應現實而改變自己，被現實奴役，長遠來說，受困於環境所限，受制於人，沒有堅強的個人心理保障，心神不定，不能自主自立，也不會有好的生活品質，也不利於個人發展。只有透過不斷的學習，不斷的完善自我，才能出類拔萃，獲得改善現實的能力和自由，實現自己的生活理想，同時改善現實，實現自我的同時體現社會價值。
現實也不是全無是處，有時候會遇到具有獨立人格的師長，或者不為現實所奴役的團體，這種情況成為了自己小環境裡的現實，為了適應這種現實而改變，就不是被現實所奴役了，應該積極的改變，為了自己的自由伸張，也為了更好的進步。